20xx英語(yǔ)問(wèn)題式教學(xué)論文共2篇-在線瀏覽
2025-01-17 02:18本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)生在面對(duì)難以理解的問(wèn)題的時(shí)候，需要主動(dòng)懷疑、主動(dòng)探究，這便表明學(xué)生需要具有問(wèn)題意識(shí)。教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提問(wèn)和大膽質(zhì)疑。而且，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問(wèn)題。我們可以看到在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂當(dāng)中，教師居于主體地位，教師一直在給學(xué)生灌輸很多的知識(shí)，老師根本不重視學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生一直處在被動(dòng)接受知識(shí)、被動(dòng)回答問(wèn)題的狀態(tài)，這樣的教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。
三、給學(xué)生充足時(shí)間，發(fā)展學(xué)生自主能力
教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中要注意給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)自己的思維，允許有各種奇思異想出現(xiàn)，教師要尊重學(xué)生的提問(wèn)，讓學(xué)生能夠自己感受到提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣，也讓他們獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，義務(wù)教育階段初中英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的，在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行問(wèn)題式教學(xué)能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能夠培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
幼兒英語(yǔ)浸入式教學(xué)的主要問(wèn)題及實(shí)施策略
茹詩(shī)穎
北師大附屬幼兒園，惠州市惠城區(qū)，516007 摘要：在我國(guó)，幼兒英語(yǔ)浸入式教學(xué)強(qiáng)調(diào)為幼兒創(chuàng)設(shè)全英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒“浸泡”在英語(yǔ)環(huán)境中，自然習(xí)得英語(yǔ)。
關(guān)鍵詞： 幼兒英語(yǔ)浸入式教學(xué)；問(wèn)題；實(shí)施策略
The Problems and Strategies in Implementing Immenion Teaching Pauern in Children’s English
引言
一浸入式教學(xué)的定義
浸入式教學(xué)作為一種嶄新的有益的教學(xué)模式，最早于20世紀(jì)60年代產(chǎn)生于加拿大，是指用非學(xué)習(xí)者母語(yǔ)的語(yǔ)言直接作為教學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)對(duì)母語(yǔ)為漢語(yǔ)的幼兒，在幼兒園最大限度地用莢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓他們?cè)谝蝗栈蛘甙肴盏臅r(shí)間內(nèi)浸泡在英語(yǔ)的環(huán)境之中，從而最終使幼兒能夠熟練地掌握英語(yǔ)、漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言。也就是說(shuō)，第二語(yǔ)言不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且也是學(xué)習(xí)的工具，改變了把外語(yǔ)當(dāng)成一門學(xué)科來(lái)教的傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)方法。在關(guān)鍵期以后，人類獲得語(yǔ)言的能力隨年齡的增長(zhǎng)而削弱。
浸入式是語(yǔ)言習(xí)得理論的創(chuàng)造性體現(xiàn)，是兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳方式。兒童在輕松、愉快的情境中習(xí)得英語(yǔ)并能用于交流。語(yǔ)言交流對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)槿藗兞骼恼f(shuō)話能力不是從直接教授和句法形成的訓(xùn)練中獲得的，而是在有意義的互動(dòng)交流活動(dòng)中自然習(xí)得的。在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)中，以直觀、形象、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式來(lái)提高目的語(yǔ)的可接受性、可理解性、趣味性和應(yīng)用性。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的青睞。
本人從事幼兒英語(yǔ)教育已經(jīng)將近四年了，在這四年的教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)有了一定的見(jiàn)解。孩子們?cè)谝荒甓嗟臅r(shí)間就能用全英和老師做簡(jiǎn)單的日常交流。前者在開(kāi)展全英語(yǔ)教學(xué)方面存在英語(yǔ)語(yǔ)言困難，而后者又無(wú)法較好地勝任幼兒教育工作。效果也得不到保證，而且缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)課程設(shè)置使這些學(xué)生在從事全英語(yǔ)教學(xué)時(shí)仍感到力不從心。
(二)缺少充分的幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境主要涉及園內(nèi)裝飾、英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍的創(chuàng)設(shè)等。然而幼兒英語(yǔ)是以聽(tīng)說(shuō)為主，如果這些裝飾沒(méi)有被教師很好地利用只能形同虛設(shè)，因此，園內(nèi)裝飾應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)度定期更換，教師應(yīng)注意利用這些資源幫助幼兒掌握相應(yīng)詞匯或句型，真正使其為教學(xué)服務(wù)。足量的輸入是指在單位時(shí)間里的英語(yǔ)輸入量要滿足幼兒的需要，有效的輸入是指這些英語(yǔ)輸入能被幼兒吸收并促進(jìn)幼兒的英語(yǔ)輸出。幼兒正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期，語(yǔ)言模仿能力，尤其是語(yǔ)音模仿能力很強(qiáng)。
很多組織英語(yǔ)浸入式教學(xué)活動(dòng)的教師不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，在語(yǔ)音方面存在—定缺
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