20xx英語(yǔ)問題式教學(xué)論文共2篇-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:18本頁(yè)面
【正文】 幼兒的游戲和探究活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如，營(yíng)造具有濃厚雙語(yǔ)特色 的園所環(huán)境提供有利于幼兒獲得雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所。良好的環(huán)境發(fā)揮著支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言能力的作用。比如開設(shè)雙語(yǔ)閱覽室(米老鼠圖書樂園)、雙語(yǔ)影視廳(小熊維尼劇點(diǎn)、英語(yǔ)活動(dòng)室(快樂貝貝屋)等，使幼兒感受到學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的更多樂趣。
2．形成豐富自然的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境 ．
英語(yǔ)浸入式教學(xué)遵循英語(yǔ)浸入式整合課程，以中國(guó)本土文化為基礎(chǔ)，兼容并蓄多元文化，以標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)、豐富的內(nèi)容、形式多樣的課程設(shè)計(jì)，為兒童營(yíng)造全英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。教師是一個(gè)豐富的語(yǔ)言輸出的源泉，以和藹可親的態(tài)度大量地與兒童交流，尤其是日常的隨機(jī)語(yǔ)言教育。日常生活的隨機(jī)語(yǔ)言教育是兒童習(xí)得語(yǔ)言的最好機(jī)會(huì)。教師抓住這一契機(jī)，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)言為兒童示范他們想說又不會(huì)說、想問又不知如何問的問題。對(duì)于兒童語(yǔ)言中的錯(cuò)誤，不提倡直接糾錯(cuò)，而是不斷重復(fù)正確話語(yǔ)\\”讓孩子傾聽，進(jìn)而模仿。由于兒童的語(yǔ)言沒有被直接否定，兒童也感覺不到挫傷與失敗，所以兒童還會(huì)積極、主動(dòng)地參與到對(duì)話交流之中來(lái)，教師可以更進(jìn)一步地激發(fā)兒童的生成性語(yǔ)言。在英語(yǔ)浸入式環(huán)境中，教師每天都有機(jī)會(huì)與每個(gè)兒童進(jìn)行對(duì)話和交流，像位喋喋不休的媽媽為兒童創(chuàng)設(shè)更豐富、更充實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)兒童在這種自然的、豐富的、積極的全英語(yǔ)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。
(三)家長(zhǎng)和幼兒園合作。共同營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，除了教師利用在園的半日活動(dòng)努力營(yíng)造外，也離不開家長(zhǎng)的配合。如果家長(zhǎng)不能在家中營(yíng)造合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，那么幼兒在家里就無(wú)法像在幼兒園里那樣繼續(xù)保持雙語(yǔ)思維狀態(tài)，很快就會(huì)進(jìn)入到使用母語(yǔ)的舒適放松狀態(tài)，以致將英語(yǔ)淡忘。因此，英語(yǔ)浸入式教學(xué)實(shí)踐的順利開展離不開家長(zhǎng)的理解、支持和配合。教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，還可以把每周的教學(xué)計(jì)劃提供給家長(zhǎng)，也可以為家長(zhǎng)提供幼兒園英語(yǔ)浸入式教學(xué)使用的主要教學(xué)材料，以征求家長(zhǎng)的建議和尋求家長(zhǎng)的配合。JH：夕 ，教師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里為孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)視聽氛圍。如果家長(zhǎng)自己不會(huì)說英語(yǔ)，或者擔(dān)心自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)每天固定地為孩子播放經(jīng)典的 L英語(yǔ)視聽材料，也可 以為孩子提供適合他年齡特點(diǎn)的英語(yǔ)圖畫書，供孩子隨時(shí)翻閱，以保證孩子在家里能獲得足夠的英語(yǔ)信息輸入。如果家長(zhǎng)會(huì)說英語(yǔ)，即使發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)堅(jiān)持和孩子說英語(yǔ)，以便營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)自信地說英語(yǔ)， 也會(huì)極大地增強(qiáng)孩子說英語(yǔ)的自信心。教師應(yīng)和家長(zhǎng)保持密切溝通，在幼兒園中注意規(guī)范幼兒的發(fā)音。
五、結(jié)論
幼兒英語(yǔ)浸入式教學(xué)在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，浸入式教學(xué)在實(shí)施過程中這些重要策略都被實(shí)驗(yàn)證明是有效的，雖然會(huì)面臨著教師的專業(yè)素質(zhì)，以及幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境有待改進(jìn)的問題，但是英語(yǔ)浸入式教學(xué)的確是一種很好的教學(xué)模式，只要在教學(xué)中融入上述所提的重要策略，堅(jiān)持以幼兒為中心的原則，浸人式教學(xué)在我國(guó)一定會(huì)繼續(xù)開花結(jié)果。
最后獻(xiàn)上來(lái)自英國(guó)的Ludwing Wittgenstein的名言
The limits of my language mean the limits of my 。
讓我們一起突破局限吧！
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