20xx基于德育視域的大學(xué)生心理健康教育研究-在線瀏覽
2025-01-17 00:18本頁面
【正文】 ] 20953437（2020）09010403 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。德育則旨在塑造人日趨完善的道德品行，形成知行統(tǒng)一、表里如一的自制、自律，避免變成教育家陶行知先生所說的道德與行為分離，思想與行為不一致，“嘴上講道德，耳朵聽道德，而所行所為卻不能呵護(hù)道德的標(biāo)準(zhǔn)，無形無影當(dāng)中，把道德與行為分而為二”。因此，心理健康教育與思想政治教育的共生便成為必然?！皩W(xué)生自治”概念在中國最早出現(xiàn)在民國時期，杜威來華演講提到的“教育即生活”、“教育即生長”新思維。[2]依這個定義看，學(xué)生自我管理，是在規(guī)則意識下的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，與學(xué)生思想政治教育入腦入心的要求一脈相承。在“德育融入”的理念下探索心理健康教育工作，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生身心和人格健康發(fā)展，堅持以生為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我服務(wù)，是高校立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是實(shí)踐育人的生動實(shí)踐。但我國目前的心理健康教育課仍以理論性、系統(tǒng)性、知識性為重。一般來講，剛剛進(jìn)校的新生遇到的最大問題是大學(xué)適應(yīng)問題，大二、大三則多是學(xué)習(xí)、人際交往、情緒管
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