20xx基于德育視域的大學(xué)生心理健康教育研究(完整版)
【正文】 制、自律，避免變成教育家陶行知先生所說(shuō)的道德與行為分離，思想與行為不一致，“嘴上講道德，耳朵聽(tīng)道德，而所行所為卻不能呵護(hù)道德的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)形無(wú)影當(dāng)中，把道德與行為分而為二”。本文旨在探討“德育融入”理念下形成大學(xué)生心理健康教育工作中“他助—自助—助人”的工作鏈條，構(gòu)建心理健康教育教學(xué)體系、活動(dòng)體系、咨詢體系的三維建設(shè)模式。陶行知1919年在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》中談到，“學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來(lái)，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)”，從學(xué)校這方面說(shuō)，就是“為學(xué)生預(yù)備種種機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠大家組織起來(lái)，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力”。這是普遍情況，但心理問(wèn)題多是發(fā)展性問(wèn)題，會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等的變化而發(fā)生動(dòng)態(tài)變動(dòng)。[3]一個(gè)朋輩心理輔導(dǎo)員的作用不亞于一個(gè)心理學(xué)家的作用?！ 。ㄒ唬┻M(jìn)一步建設(shè)學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)互助平臺(tái) 學(xué)校心理咨詢中心參與美國(guó)密歇根大學(xué)的“做點(diǎn)什么”（Do Something）項(xiàng)目，該項(xiàng)目的宗旨是通過(guò)招募學(xué)生志愿者，發(fā)現(xiàn)并幫助周?chē)瑢W(xué)處理好心理問(wèn)題，正好可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決方法的能力。在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自己對(duì)同伴、對(duì)自己的心理需求做互動(dòng)式調(diào)查研究，深入細(xì)致了解同學(xué)最主要的心理問(wèn)題有哪些
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