20xx【教師愛與責(zé)任演講稿6篇匯編】教師愛與責(zé)任的演講稿-在線瀏覽
2025-01-16 23:14本頁面
【正文】 、強(qiáng)勢崛起。
在學(xué)校發(fā)展的諸項(xiàng)要素中，人的因素是首要的。
責(zé)任是對自己角色和所承擔(dān)義務(wù)的詮釋。每位教師在學(xué)校這個(gè)機(jī)體中都承擔(dān)著自己的一份職責(zé)。對學(xué)校有歸屬感、對教育事業(yè)有自豪感的教師，才能真正做到在其位、謀其政、司其職、盡其責(zé)。常言道，“態(tài)度決定一切”，責(zé)任感是做好工作的前提和首要條件，責(zé)任感強(qiáng)弱決定執(zhí)行力度的大小和執(zhí)行結(jié)果的優(yōu)劣。所有教師，要有高度的責(zé)任意識，時(shí)刻從大處著眼、從大局出發(fā)，自覺擔(dān)負(fù)起各項(xiàng)責(zé)任，不能因事大而畏為，事小而不為，事多而忘為，事雜而錯(cuò)為，要以追求卓越，敢于擔(dān)當(dāng)為宗旨，盡心盡責(zé)做好本職工作，充分履行自己的責(zé)任。
教師的勞動(dòng)平凡而瑣碎。倘若沒有獻(xiàn)身教育的理想，沒有熱愛學(xué)生的情感，沒有忘我工作的態(tài)度，顯然不會成為一名優(yōu)秀的教師。從一定意義上說，沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。對于教師來說，學(xué)生的健康成長是他們快樂的支點(diǎn)，學(xué)生的茁壯成材是他們殷切的企盼。冰心曾說過“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。
【篇三】 有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”他們回答說：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。
去年生日那天，學(xué)生紛紛發(fā)來祝福的短信。轉(zhuǎn)過年來，行政班取消，恰好他還是我的學(xué)生，更令人意外的是，就是那樣一個(gè)不善言辭、羞澀不已的大男生居然主動(dòng)找到我，要求做我的課代表。但是當(dāng)我看到他懇切的眼神，聽到他試探性的話語，我知道我不能拒絕他，起碼不能拒絕一個(gè)學(xué)生難得的熱情。事實(shí)證明，擔(dān)心是多余的：不必說每次課前課后他都主動(dòng)幫我拿東西，也不必說課堂上積極主動(dòng)地為我化解尷尬，單單是每個(gè)課間都追逐著班里的每位同學(xué)交語文作業(yè)我就感動(dòng)不已。去年我在餐廳值班的時(shí)候，恰好遇到他沒帶飯卡，就不自覺地把我的飯卡給他用了。
在座的每一位老師可能都有無意識付出愛心的經(jīng)歷。
讓愛成為一種習(xí)慣，班主任們一直在努力：班主任就意味著他的工作時(shí)間在悄然增多，他的工作負(fù)荷在成倍加重；就意味著他將在晨曦中啟程，華燈下回家；就意味著他們的家人將日日在晚餐桌旁等待著他的歸來……難道他們就不曾牢騷滿腹、疲憊不堪嗎？難道他們不想在課余時(shí)間培養(yǎng)自己的興趣愛好嗎？難道他們就不想呆在父母和愛人身邊盡享家庭的溫暖嗎？不！只是因?yàn)樗麄儍?nèi)心涌動(dòng)著對學(xué)生無微不至的關(guān)愛，只是因?yàn)樗麄兪种袪肯抵⒆用篮玫奈磥?，只是因?yàn)樗麄兗缟蠐?dān)負(fù)著無數(shù)家長殷切的期望。只要學(xué)生有需要，他們就會不自覺的想到語文組。每當(dāng)看到學(xué)生感動(dòng)的臉龐，每當(dāng)看到學(xué)生滿意的微笑，每當(dāng)聽到學(xué)生感謝的話語，我們知道：我們播種的愛的種子有了收獲，我們的付出讓處于博中的學(xué)生感受到了溫情。
【篇四】 常常聽到有人說：“你是老師啊！不錯(cuò)呀！風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一天就上那么幾節(jié)課，還有個(gè)寒暑假……”。其實(shí)我們自己明白，只有真正當(dāng)了老師的人才能真正體會到這份工作的辛苦。而“愛與責(zé)任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”。” 從事教育工作60年的霍懋征老師曾寫道，“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛?！彼麖臎]有對學(xué)生發(fā)過一次火
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