20xx教案人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)二-在線瀏覽
2025-01-15 06:02本頁(yè)面
【正文】 、解釋小兒麻木癥學(xué)生自由說(shuō)你剛剛讀課文你讀明白了什么？隨機(jī)講讀課文的重點(diǎn)段（1）出讀課文第一自然段，考慮：英子給你留下了什么印象？你是從哪看出來(lái)的？（文靜、膽怯、自卑……）假如用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（2）隨機(jī)板書(shū)憂(yōu)郁，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的意思。b、讀后評(píng)議。學(xué)生默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)英子為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？老師隨機(jī)講解第3自然段的第一句：（1）英子為什么猶豫呢？這個(gè)時(shí)候她是一種怎么樣的心理？（緊張、自卑、痛苦）（2）指導(dǎo)朗讀這一句。假如英子是我們中的一員，如今你想對(duì)她說(shuō)什么？隨機(jī)解釋突然。1這次響起掌聲是由于什么？這次掌聲代表了什么？（贊揚(yáng)，也有鼓舞）1從這兩次掌聲里，你體會(huì)到什么？（分小組交流，再匯報(bào)）1學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)：29 掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意（憂(yōu)郁）↓熱烈的掌聲（關(guān)愛(ài)）→遭到鼓舞、鼓起勇氣改變的英子：歡樂(lè) 說(shuō)笑 跳舞（爽朗）教學(xué)反思在學(xué)生與本文之間架起一座橋梁《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析研究來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐為此，教學(xué)本課時(shí)我采納了“以讀代講，角色感受”的方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生思維和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本，當(dāng)學(xué)生調(diào)積起已有的生活體驗(yàn)，把本人當(dāng)成是課文中的英子，像她那樣去想一想的時(shí)候，學(xué)生便不再是他們本人了，他們便不知不覺(jué)中游離于文本之內(nèi)，學(xué)生就具有了本人的獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。教學(xué)中，我有多處如此的設(shè)計(jì)：假設(shè)你是英子，你走上講臺(tái)前內(nèi)心會(huì)想什么？當(dāng)你聽(tīng)到掌聲以后內(nèi)心又會(huì)怎么樣想？假設(shè)你是臺(tái)上的同學(xué)，你想對(duì)英子說(shuō)什么？等等，如此的設(shè)計(jì)確實(shí)是為了更好地讓學(xué)生的考慮和朗讀與文天性直截了當(dāng)?shù)膶?duì)
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