【正文】 面的“手”要寫得舒展，把手伸開才便于鼓掌。二、認讀生字詞。②出示“落下了殘疾”這個詞語，學(xué)生匯報課前查字典的結(jié)果，弄清“落” 這個多音字的讀音?！毙∮⒂心男┳兓?？為什么會有這些變化？請同學(xué)們默讀課文，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵的詞句說說小英的變化。3．集體交流。老師可適當(dāng)補充介紹：上中學(xué)的時候小英代表學(xué)校參加全國物理競賽得了獎。英子為什么會有如此大的變化呢？（通過預(yù)習(xí)，孩子已經(jīng)知道了是因為掌聲的緣故。四、細讀兩次掌聲，感受掌聲的熱烈、持久與更熱烈，畫出描寫兩次掌聲的句子。老師指導(dǎo)學(xué)生把句子畫完整。那掌聲熱烈而持久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。感受三個詞語的含義?！绑E然間”讀出掌聲的快速、突然）老師板書，一邊指導(dǎo)： 四點底是從火演化而來的，可見鼓掌的人都有一顆火熱的心呀！小英才剛剛走上講臺，還沒有開始演講，同學(xué)們就送給她一陣熱烈、持久的掌聲，聯(lián)系小英的表現(xiàn)，他們的掌聲是在對小英說什么呢？老師隨機與學(xué)生進行交流式點評：你的掌聲是鼓勵；是加油；你的掌聲包含著尊重；是祝愿；是理解；是支持等等。點名讀、范讀、齊讀（用掌聲加以鼓勵）小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們抓住關(guān)鍵詞語，然后聯(lián)系上下文，體會出了第一次掌聲的含義。五、細讀第二次掌聲，體會掌聲的更激烈。）故事講完了，教室里又響起了熱烈地掌聲。，聯(lián)系上下文體會體會。，老師相機評價，點撥閱讀的方法。更多的是贊揚。點名讀、齊讀。六、感受英子為什么有這么大的變化。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。到。）三、說說自己的感想同學(xué)們，兩次掌聲永遠留在了小英和作者的心里。四、寫寫心中的掌聲1．老師在一遍遍地朗讀課文之后，寫下了這樣幾句話，請大家和我一起讀。請拿起你手中的筆寫寫你心中的掌聲。會寫“愿、姿”等13個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。、關(guān)愛別人。思考：這又是一個怎樣的小英？（快樂，開朗，自信，活潑）（板書：自信 開朗）（2）你覺得變化后的小英僅僅是和同學(xué)一起交談，游戲，跳舞嗎？你認為省略了什么？（3）真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地讀第5自然段，讀出她的自信，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（男女分讀以前和現(xiàn)在的英子。三、學(xué)習(xí)重點句課件出示信：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我鼓起了生活的勇氣。”（1）指名讀（2）掌聲給小英帶來了什么（3）齊讀過渡：掌聲改變了小英的生活，下面讓我們一起回到那次難忘的演講中去吧，感受神奇的掌聲吧！四。(1)生回答，電腦示句子：就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起掌聲，那掌聲熱烈而持久。（2）同學(xué)們?yōu)槭裁匆o小英這樣的掌聲？在在掌聲響起之前發(fā)生了什么事？不動筆墨不讀書，我相信大家都會讀書的孩子，現(xiàn)在請默讀課文2，3自然段找出描寫小英神態(tài)，動作的詞句劃出來，說說你體會到了什么？（你體會到英子什么樣的心情？）（3）生匯報 ①“小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）你讀出了她怎樣的內(nèi)心。練讀，讀出“猶豫”，讀出小英復(fù)雜的內(nèi)心?！毙∮⒌难廴槭裁磿t？你什么時候眼圈會紅？此時她會想些什么？練讀，讀出小英痛苦的心境?！?“注視”說明大家此時都在看著小英，從大家的目光中，小英會感受到什么？（大家的關(guān)注、關(guān)愛…）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）一搖一晃地走上了講臺。可是要走完這幾步路，對于小英來說該有多難啊。一起讀好這句話。⑤就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，英子感動得的流下了眼淚。（漸緩慢而又深情的）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。⑤．這熱烈而持久的掌聲怎能忘記！難怪讀初中了的英子來信說——出示句子，齊讀：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我鼓起了生活的勇氣?！闭坡暯o了小英鼓勵和贊揚，難怪小英在信中說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我鼓起了生活的勇氣?！保ǘ┨骄康诙握坡暋?..如果你就是小英的同學(xué)，這次，你又想通過這經(jīng)久不息的掌聲對小英說什么呢？投影出示：小英。：這時多么神奇的掌聲啊，在小英最需要的時候，掌聲給了她勇氣和力量，讓我們一起來深情的獨好第四段吧。我永遠感謝那掌聲。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。此時此刻，老師也被你們感染了，也要把掌聲送給你們，希望你們每個人都能對自己對未來充滿信心。歌曲《掌聲響起來》，在音樂聲中齊讀（出示小詩）師或生范讀學(xué)生配樂讀。掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻給別人，因為，那是愛的音符，是世界上最美麗的語言。注：（有時間就讀伴著悠揚的歌聲，讓我們美妙的讀書聲也響起來，讓我們在歌聲與讀書聲的美好交匯中結(jié)束今天的課?。┝ㄕn后，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一項課外作業(yè)去完成）①抄寫課文中讓你感動的句子。③制作愛心卡，你想把掌聲送給誰？寫上鼓勵的語句、溫馨的話語。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵，懂得要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)難點：通過神態(tài)和動作描寫來體會英子的心理變化。是的，掌聲是歡迎詞，能拉近人與人之間的距離。二、復(fù)習(xí)舊知，整體感知。你能用這些詞說說課文的主要內(nèi)容嗎？（打開書自己試著說一說）指名說小結(jié)：抓住文中的重點詞，是掌握課文主要內(nèi)容的一種好方法。從這封信你知道了什么？讀了這封信你有什么疑問？指名說讓我們帶著這些疑問一起走進這個故事。）（3）自卑：你從哪里知道的？（生怕別人看到自己走路的姿勢。因為她不愿意讓別人看見她走路的姿勢，所以。盡管有千萬個不愿意，可是命運卻是如此的不公，她必須面對腿腳殘疾的現(xiàn)實。（指導(dǎo)朗讀：讀出英子的心情，讀出你內(nèi)心的感受）這樣的英子的確讓人擔(dān)憂，可是課文中有一段講述不同的英子，同學(xué)們找找是哪個自然段？齊讀，體會這一段中的英子又給你留下了什么印象？（快樂、自信、愛與人交往、開朗??）大家想象一下，我們能在哪里看到英子開朗、活潑的身影？用下面的句式說一說。課間，英子。班會上，英子。（板書：自信、開朗）是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變，掌聲怎么會有這么大的魔力呢？掌聲對英子起到了什么作用呢？五、探究變化原因課文一共寫了幾次掌聲，在哪個自然段？同學(xué)們是在怎樣的情況下給英子鼓掌的呢？同學(xué)們默讀課文3自然段。（2）用“~~”畫出描寫英子的句子，體會英子的內(nèi)心。故事講完了，教室里又想起了熱烈的掌聲。（1）比較兩個句子有什么不一樣。（更能體現(xiàn)出大家是不約而同的發(fā)自內(nèi)心的為英子鼓掌）（2）過渡：大家為什么會不約而同給英子鼓掌呢？讓我們一起來看看英子當(dāng)時的表現(xiàn)吧。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。相機指導(dǎo)：▲英子為什么立刻把頭低了下去？此時她心里在想什么？（如果上去??如果不上去??）▲ 哪個詞最能體現(xiàn)她內(nèi)心的掙扎？（猶豫）她在猶豫什么？從慢吞吞上臺到她的眼圈兒都紅了，你體會到什么？再讀，體會矛盾、害怕、為難的心情?？墒且咄赀@幾步路，對于英子來說該有多難啊?？墒撬€是勇敢地戰(zhàn)勝了自己，一搖一晃地走上了講臺。出示第一次掌聲的句子：男生齊讀