師恩難忘教學設(shè)計(精選4篇)-在線瀏覽
2024-12-07 04:12本頁面
【正文】 的情感。金鑰匙環(huán)節(jié)的交流練習，讓學生初步學會作為重點發(fā)言人，應該怎樣準備自己的發(fā)言，想想說什么，應該怎樣說?！ ∫c提示： 理解課文中“師恩”一詞的意思?！ ∽髡哧愂隽颂锢蠋熅幍墓适?，記敘了自己從中受到的教益，這件事也會啟發(fā)讀者，學生如何學習語文——展開豐富的想象，用形象的語言記下想象的事物，閱讀本文，學生可以嘗試用同樣的方法學習語文?！ ”疚恼Z言樸素生動，“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”等成語，以及俗語“無心插柳柳成陰”都用得貼切自然，毫無斧鑿之痕，表現(xiàn)了作者豐厚的文學功力，學生通過熟讀課文，可以品味本文的語言特點，學習一些成語。13歲開始發(fā)表散文和小說，17歲加入中國共產(chǎn)黨，并且出版第一個短篇小說集《青枝綠葉》，《青枝綠葉》一文被選入當時的中學語文教材?！ ∫稣n題：這樣一位大文學家，他對自己的啟蒙老師，懷著深深的感情，寫下了一篇《師恩難忘》?？凑l能把課文讀通讀順，把課文中的生字都認會。容易寫錯的字：“摹”的“摹”字是上下結(jié)，下面是“手”。小組交流后全班交流?！ ≈攸c學習，理解“師恩”文章的第一部分（13自然段）交代了我受業(yè)田老師的一般情況。記敘田老師上課的情景，作者沒有正面描寫田老師的神情、行為、言語，而是寫我記憶中印象最深刻的’事情，一是學兄帶學弟描紅臨摹，可見田老師為了組織好四個班級的學生學習，頗費心思。三是我聽完故事后的反應：“迷”“恍”“發(fā)呆”，說明田老師的故事內(nèi)容非常生動，講得非常傳神非常好。 回顧全文，升華感情：第三部分（1012自然段）寫我回家鄉(xiāng)后和年近古稀的田老師交談的情景，抒發(fā)了對老師的感恩之情。學習最后一段：這是文章的中心，“十年樹木，百年樹人”，第一個樹字可以理解為“種植、培植”，第二個樹字是培育起來的意思，作者引用這個成語說明培養(yǎng)人才非常不容易，贊頌了教師“樹人”的功德?！薄拔医K身難忘”一句，作者尊師、敬師、感念師恩的深情躍然紙上?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復述“我”開學第一課的情景?！ 〗虒W難點： 學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法?！ 熒涣鲃⒔B棠的情況?！ z查讀詞及課文的情況?！ ∪W習課文，理解重點部分。請一位同學到前邊講給其它同學聽一聽?！ √锢蠋熒险n愛編故事，對“我”有什么影響
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