四年級下冊語文說課稿5篇-在線瀏覽
2024-12-07 03:39本頁面
【正文】 開端。 首先，重視指導通過朗讀的理解。很多地方能意會而不會言傳。所以，在本文的朗讀方式上，我不僅采用了個別朗讀、小組齊讀、全班齊讀等方式，而且還多次采用了師生接讀，合作朗讀?！ ∑浯危斫獾臓恳?。當學生說不出來的時候，不直接告訴學生答案，而是巧妙地引導學生去感悟。出示的課件中，通過理解一些典型詞語螞蟻和羚羊的舍身精神。這表現(xiàn)了動物的什么精神？這樣的提問，一下子促動了學生的思維，在學生與學生之間的交流中，大家的理解又會加深一層。 巧抓想象點，使學生“情感蔓延” 一切創(chuàng)造都伴隨著想象。我在文中設計了兩處想象訓練：A、通過學了這個感人的故事你想對這些動物說些什么？ B、生活中你知道那些人具有螞蟻和羚羊的精神?學生一下子就情動才涌，理解到深處，自然就有說不盡的想法?！ ”酒n文有兩個故事，我通過一扶一放的方式?！ 《嗝襟w的恰當運用更能起到錦上添花的作用?！ ∪?、說教學過程 （一）創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生的興趣?！ R報學習結果。 教師小結并讓學生總結學習的方法。 ?。?）通讀課文，初步感知?！ z查?！ 。?）精讀課文，讀出感受。 ?。ㄗⅲ航處煹碾S機了解既是與學生合作交流，又是幫助輔導，更是獲取學生學習的信息，以便更好地駕馭課堂。（順學生思路進行教學） ?。ㄈ┯纱思氨耍A認識?！ ∫?、說教材 這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。 三、教學目標 根據(jù)教材的特點和學生的認知水平，綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度的要求，我擬定了一下教學目標： 學會本課生字，理解有生字組成的詞語，了解課文大意?！ ?借助課文具體語言材料，領會祁黃羊公私分明、一心為公的精神?！ ∥濉⒔谭▽W法 根據(jù)素質教育新思想和語文課程標準新理念，充分考慮學生實際，在教學中，我會通過初讀 指名讀理解文章層次；討論分角色讀，領會祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神；最后，在通過復述文章，進行點評，理解祁黃羊崇高的思想境界?！ ?不不動筆墨不讀書，讓學生勤于動筆，樂于思考 自主合作的學習方法 六、教學流程 （一） 談話導入 揭示課題，簡介祁黃羊在晉國的身份，引導學生自讀課文，要求讀準字音，認清生字。 初讀之后，鼓勵學生質疑，教師提煉重要問題。 ?。?）、 指名讀第一段，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？ （2）、 在討論交流中，理解 “幾個大國 ” “征伐” ?。?）、 用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。從祁黃羊“想了想”“鄭重”體會舉薦是經過深思熟慮的?！ 、?指導分角色對 理解內舉不避親 ?、?自讀8到11段，你體會到了什么？ ② 從“只有”“想了想”“鄭重”這些詞語中體會祁黃羊舉薦兒子是無奈而慎重的決定。 ?、?指導學生讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學家推測它的形成過程?！ 《?、說理念： 1. 在教學中，尊重學生的個性化行為，引導學生在積極主動的思維和情感活動中，自主體驗、感悟，注重體驗過程。 三、說目標： 1. 理解課文內容，根據(jù)琥珀的樣子推想它的形成過程，體會科學家是怎樣進行合理想象的?！ ?. 發(fā)展學生的合作、探究精神，根據(jù)其它的化石推想成因，學習有依據(jù)地、合理地進行想象，培養(yǎng)學生的想象能力?！ ∷摹⒄f教與學活動步驟： （一）整體把握課文，進入語文實踐 教師出示文中“琥珀”的圖片，學生圍繞這塊琥珀，說一說課文都寫了哪些內容。隨之和科學家一起合理想象琥珀形成的過程?！ ?. 教師請學生看著這塊琥珀，學生轉換角色把自己當成科學家，推測琥珀的形成會想到什么？ 2. 學生會想到要有松脂包裹兩個小東西，而松脂的形成必須是在炎熱的夏天
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