小學一年級語文小蝌蚪找媽媽教學反思-在線瀏覽
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 、劃劃做記號，養(yǎng)成讀書留下記號的好習慣。課文第二、三小節(jié)寫的是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點?！ ∪缓笾笇W生朗讀，重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話，體會小蝌蚪找媽媽時的心急。朗讀不僅促進了學生對課文內(nèi)容的理解，也使學生的情感在讀中得到升華。 【篇二】小學一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教學反思 《小蝌蚪找媽媽》這一童話故事生動地敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的系列過程。教學中我是這樣處理這一環(huán)節(jié)的。弄清文章的主要內(nèi)容和層次。我接著提問：小蝌蚪找到媽媽后，媽媽對他們說了一句什么話？他為什么說：“你已經(jīng)長成青蛙了”引導學生回頭去找每一小節(jié)的首句，再將學生的回答通過多媒體逐次演示在屏幕上，使學生開象地了解了小蝌蚪在找媽媽的同時，身體外形怎樣變化的，這就挖掘了文章的暗線，這一暗線就是文章的重點，通過多媒體演示使學生對這一暗線的了解得到了加深，學生的學習積極性也得到了提高，從而達到了較好的學習效果。在課后，反思自己的教學，當然還存在著很多不足的地方，但自己感覺也有成功的地方，就上我能充分利用教材特點，以讀為本，課堂上充滿了朗朗書聲?！ 「鶕?jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點。讓他們在讀書中尋找問題的答案。孩子們爭先恐后表白之后，我順其自然以”是??！小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找**的？他們找到媽媽了嗎？你們提出的問題能不能在課文里找到答案呢
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