小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小蝌蚪找媽媽教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-07 03:12本頁(yè)面
【正文】 、劃劃做記號(hào)，養(yǎng)成讀書留下記號(hào)的好習(xí)慣。課文第二、三小節(jié)寫的是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點(diǎn)?！ ∪缓笾笇?dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話，體會(huì)小蝌蚪找媽媽時(shí)的心急。朗讀不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也使學(xué)生的情感在讀中得到升華。 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思 《小蝌蚪找媽媽》這一童話故事生動(dòng)地?cái)⑹隽诵◎蝌绞窃鯓幼兂汕嗤艿南盗羞^程。教學(xué)中我是這樣處理這一環(huán)節(jié)的。弄清文章的主要內(nèi)容和層次。我接著提問：小蝌蚪找到媽媽后，媽媽對(duì)他們說了一句什么話？他為什么說：“你已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了”引導(dǎo)學(xué)生回頭去找每一小節(jié)的首句，再將學(xué)生的回答通過多媒體逐次演示在屏幕上，使學(xué)生開象地了解了小蝌蚪在找媽媽的同時(shí)，身體外形怎樣變化的，這就挖掘了文章的暗線，這一暗線就是文章的重點(diǎn)，通過多媒體演示使學(xué)生對(duì)這一暗線的了解得到了加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。在課后，反思自己的教學(xué)，當(dāng)然還存在著很多不足的地方，但自己感覺也有成功的地方，就上我能充分利用教材特點(diǎn)，以讀為本，課堂上充滿了朗朗書聲?！ 「鶕?jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)。讓他們?cè)谧x書中尋找問題的答案。孩子們爭(zhēng)先恐后表白之后，我順其自然以”是??！小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找**的？他們找到媽媽了嗎？你們提出的問題能不能在課文里找到答案呢
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