小蝌蚪找媽媽課后教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 22:02本頁(yè)面
【正文】 式的閱讀，逐漸達(dá)到會(huì)背誦。 對(duì)話的朗讀指導(dǎo) 對(duì)話朗讀的指導(dǎo)更多的通過(guò)分角色表演讀的方式來(lái)完成。比如，兩次對(duì)話中旁白中動(dòng)詞的運(yùn)用，“迎上去”和“追過(guò)去”，不同的動(dòng)詞表達(dá)不同的心情，體現(xiàn)不同的情景，我引導(dǎo)孩子體會(huì)“迎”“追”的不同。我就和坐在前排的李祖庭來(lái)表演“迎”?！磅庺~(yú)阿姨在教小鯉魚(yú)吃食物。”我馬上游過(guò)去，停在鯉魚(yú)阿姨的前面，并熱情的游到阿姨的跟前問(wèn)她：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”我用表演的方法告訴孩子們，迎，是小蝌蚪主動(dòng)積極的游過(guò)去，表現(xiàn)出了他們急切想找到媽媽的心情。幾次的體驗(yàn)后，孩子們的朗讀越來(lái)越好。每篇課文我都做到一課一得，精心的尋找語(yǔ)用點(diǎn)，一般是根據(jù)文字表達(dá)到額特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，以據(jù)此來(lái)拓展孩子的思維，豐富孩子的積累，鞏固孩子的表達(dá)。本節(jié)課就是這樣，在學(xué)習(xí)第一段“小蝌蚪”和“青蛙”的外貌描寫(xiě)之外，我就引導(dǎo)孩子嘗試著描寫(xiě)“小金魚(yú)”之類(lèi)的’小動(dòng)物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的外貌描寫(xiě)?！ ∮?xùn)練完后，布置作業(yè)，再次進(jìn)行仿寫(xiě)，小白兔或者小烏龜，或者小鴨子等等自己熟悉的小動(dòng)物的外形?！ ⌒◎蝌秸覌寢屨n后教學(xué)反思2《小蝌蚪找媽媽》課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。識(shí)字是關(guān)鍵，學(xué)文是重點(diǎn)。效果較好。在學(xué)文過(guò)程中，使學(xué)生了解到，通過(guò)鯉魚(yú)媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪一步步知道了自己媽媽的特征，并讓學(xué)生一步步地說(shuō)青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 我在ppt中準(zhǔn)備了五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙?！ 榱俗尯⒆觽兏玫乩斫狻坝先ァ薄白飞先ァ薄坝芜^(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。我讓孩子們來(lái)表演“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”。同時(shí)在找的過(guò)程中，它的身體發(fā)生一系列的變化，這是第二條暗線。理清文章的思路，教學(xué)就圍繞著這兩條主線展開(kāi)了。 在初學(xué)文本時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)第一次瀏覽課文知道青蛙就是
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