【正文】 題研究的目的和意義　　研究在學生與教師形成的學習共同體中，建立起自主建構(gòu)、自我探索、自我導向、自我激勵、自我監(jiān)督的學習策略，通過“生生互助”“師生互助”的學習形式，實現(xiàn)共同發(fā)展的高效、快樂的課堂?！　≌n題研究目標　　(1)建構(gòu)“四環(huán)節(jié)”課堂結(jié)構(gòu)模式，使之常態(tài)化。　　課題研究步驟　　(1)準備階段20xx、5——20xx、20　　(2)實施階段20xx、21——20xx、130　　(3)總結(jié)階段20xx、1——20xx、15　　課題方案實施的措施　　(1)學習濰坊市教科院編寫的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設(shè)計與評估》，明確課堂教學改革的方向目標，理解課堂教學“四環(huán)節(jié)”的意義內(nèi)涵。　　(3)編制導學案，突出四環(huán)節(jié)?！　?5)做好適時監(jiān)控，隨時修正教學設(shè)計，引導表達?！　∠Ｍ约涸诮駥W期的教學中，努力實施好各項措施，自己監(jiān)督自己，在教學成績上有重大突破，在個人成長中有大幅提升，為高二的教學帶好頭，為學校的教育添份力。具體目標如下。獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。　　2?！　??！　??！　??！　?。　　二。由于學生對學過的知識內(nèi)容不及時復習，致使對高二的數(shù)學學習有很大的影響，高一數(shù)學成績充分反映沒有尖子生，成績特差的學生也有不少，有一批思維相當靈活的學生，但學習不夠刻苦，學習成績一般，但有較大的潛力，以后好好的引導，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣，從而帶動全班同學的學習熱情，提高學生的數(shù)學成績。選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。每2周至少進行一次集體備課。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。教學中用配備資料《學海導航》，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周以內(nèi)容“滾動式”編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評。競賽班的教學進度要加快，教學難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。實行以競賽帶培優(yōu)，讓有能力的同學更上一層樓。我們高二段統(tǒng)一由戴文生老師負責，爭取在明年的市數(shù)學競賽中取得好的成績。由于高二分科，我校實行分層教學，今年段考實行文理分別負責，重點班和次重點班、普通班的分別考試。其他班級要夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)會考新的突破，為高三學習打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這學期的計劃如下：　　一、指導思想　　“師者，傳道授業(yè)解惑也。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學任務(wù)，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長?！　。病⒃跀?shù)學競賽中，力爭高二進入全國高中數(shù)學聯(lián)賽的決賽階段。配合學校教學改革，力求在“生本教育”方面走出自己的路。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒?！　。?、以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。　　四、活動設(shè)想　?。?、按時完成學校（教導處，教研組）相關(guān)工作，如“激活課堂”，“同課異構(gòu)”。　?。场⒚恐芗w備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進行教學研討?！　。?、認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作?！　「叨蠈W期數(shù)學教學計劃篇5教學目標　　，如平均數(shù)，方差，標準差.　　，從數(shù)據(jù)樣本中提取基本的數(shù)字特征，并作出合理的解釋.　　重點難點　　重點(1)用算術(shù)平均數(shù)作為近似值的理論根據(jù).(2)方差和標準差刻畫數(shù)據(jù)穩(wěn)定程度的理論根據(jù).　　難點：(1)平均數(shù)對總體水平進行評價時的可靠性(和中位數(shù)和眾數(shù)之間的聯(lián)系).(2)通過實例使學生理解樣本數(shù)據(jù)的方差，標準差的意義和作用.　　教學過程　　算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)　　(一)問題情境　　某校高一(1)班同學在老師的布置下，用單擺進行測試，在相同條件下進行測試，得到下列實驗數(shù)據(jù)(單位：m/s2)：　　　　　　　　問題1：怎樣用這些數(shù)據(jù)對重力加速度進行估計?　　一般地，n個數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于最中間位置的一個數(shù)據(jù)(或最中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫做這組數(shù)的中位數(shù)(median).　　一般地，n個數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于最中間位置的一個數(shù)據(jù)(或最中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫做這組數(shù)的中位數(shù)　　一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)的眾數(shù)，　　算術(shù)平均數(shù)是指資料中各觀測值的總和除以觀測值個數(shù)所得的商，簡稱平均數(shù)或均數(shù).　　問題2：用這些特征數(shù)據(jù)對總體進行估計的優(yōu)缺點是什么?　　21世紀教育網(wǎng)　　用平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較可靠和穩(wěn)定，因而應用最為廣泛，特別是在進行統(tǒng)計推斷時有重要作用，但計算較繁瑣，并且易受極端數(shù)據(jù)的影響.　　用眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性較差，但眾數(shù)不受極端數(shù)據(jù)的影響，并且求法簡便，當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”.　　用中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性也較差，但中位數(shù)也不受極端數(shù)據(jù)的影響，也可選擇中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”.　　平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都是描述數(shù)據(jù)的“集中趨勢”的“特征數(shù)”，它們各自特點如下：　　、眾數(shù)都不具備的性質(zhì)，也正是這個原因，與眾數(shù)、中位數(shù)比較起來，平均數(shù)可以反映出更多的關(guān)于樣本數(shù)據(jù)全體的信息.　　問題3：我們常用算術(shù)平均數(shù)(其中ai(i=1，2，…，n)為n個實驗數(shù)據(jù))作為重力加速度的近似值，它的依據(jù)是什么呢?　　處理實驗數(shù)據(jù)的原則是使這個近似值與實驗數(shù)據(jù)之間的離差盡可能地小，我們考慮(xa1)2+(xa2)2+…+(xan)2，當x為何值時，此和最小.　　(xa1)2+(xa2)2+…+(xan)2=nx22(a1+a2+…+an)x+a12+a22+…+an2.　　所以當x=a1+a2+…+ann時離差的平方和最小.　　(二)數(shù)學理論　　故可用x=a1+a2+…+ann作為表示這個物理量的理想近似值，稱其為這n個數(shù)據(jù)a1+a2+…+an的平均數(shù)或均值一般記為：　　a=a1+a2+…+ann.　　(三)數(shù)學應用　　例1某校高一年級的甲、乙兩個班級(均為50人)的語文測