高中語文學科教學案例設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-07 02:32本頁面
【正文】 ，誰還會害怕失去什么?“一蓑煙雨任平生”，此時在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場短暫變故，而是人生旅途中的大風雨。蘇軾一生坎坷，屢經(jīng)政治風雨洗禮，但是這也磨練了他的頑強意志，面對風雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，這才是蘇軾魅力的人格光輝。剛才還是風雨大作，轉(zhuǎn)瞬間，“山頭斜照卻相迎”，人生的晴雨一如自然界的變化，反復無常，如何面對這樣的現(xiàn)實呢?詞人給出了自己的答案：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！ 抖L波》中“一蓑煙雨任平生”“也無風雨也無晴”兩句應如何理解? 這兩句是說，雖然遇到突如其來的風雨，而自己卻像平時披著蓑衣在雨中行走一樣坦然，一樣毫無畏懼。結(jié)合作者當時的政治處境來看，他顯然是用來比喻自己的生活遭遇和人生態(tài)度?！ 、?、了解包身工的來源和包身工制度的起源、發(fā)展?！ 、?、學習本文綜合運用多種表達方式和點面結(jié)合的寫作方法?！ 、凇⒎磸烷喿x，體會本文的表達方式和點面結(jié)合的寫作方法。 抓住新聞事實和新聞背景，把握課文的線索──包身工一天的生活情景，以包身工一天的活動為組織材料的主線，以包身工制度的發(fā)展、趨向為副線?！ ±斫獗疚倪x材和結(jié)構(gòu)的特點，學習記敘、描寫、說明、議論和抒情多種表達方式的綜合運用?！ ”疚钠^長，表達方式多樣，反映的事情和我們的時代也有些隔膜?！ 〗虒W方法：講讀法、討論法 教學課時：3課時 本文以包身工一天的活動作為組織材料的主線，交代了包身工起床、吃早飯、上工和下工的情況，采用了點面結(jié)合的手法，既有對包身工居住情況、飲食情況和勞動條件所作的面的介紹，又有對“蘆柴棒”等典型人物所作的點的描寫，有廣度又有深度。同時，通過文章表現(xiàn)出的社會責任感，對于人的尊嚴和生存權(quán)利的尊重，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的社會責任感和人權(quán)意識?！ ⊥ㄟ^人物的對話、動作、神態(tài)描寫，分析主要人物性格?！ 〗虒W重難點： 掌握課文中出現(xiàn)的古漢語常識是本課的重點?！ 〗虒W方法： 誦讀法、點撥法結(jié)合學生的自主探究。(5分鐘) 在我國漫長的歷史中，有一種職業(yè)的人一直帶著一塊神秘的面紗，從事著類似于電影007中特工那樣的工作，這一類人便是刺客。歷對于這一類職業(yè)的人一直是褒貶不一?！ ＶT 春秋時期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計，當時伍子胥隱居于此，與其交好。為了刺殺吳王僚，專諸于是隱太湖學治魚三月。當時，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。因此闔閭?cè)找箲n慮。要離獻計殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌?！ ÷櫿 ?zhàn)國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友?！ ∏G柯 戰(zhàn)國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑?！ 《⑽膶W常識介紹。大家學過那一些篇目啊? 明確：《唐雎不辱使命》、《鄒忌諷齊王納諫》 提問：誰可以簡介一下《戰(zhàn)國策》? 明確：《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學名著。它是一部國別體史書?！稇?zhàn)國策》主要記述了戰(zhàn)國時的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。 荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。(35分鐘) 這篇文章比較長，但是敘述也很有條理，下面我們來梳理一下文章。這篇文章可以分為幾個部分呢? 明確：12：刺殺的緣由。1017刺殺的過程?！ ∮捎谡n文比較長這節(jié)課我們重點理解分析第一二部分?！ ⊥ㄟ^文言知識點的分析我們理解了文意，那么這一部分在文中起什么作用呢?從文中我們有看出相關(guān)人物具有什么樣的品格? 明確：文章一開始，就連用“破”“虜”“收”“進”“略”“至”六個動詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開定下了悲劇的基調(diào)。荊軻在此危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)他“言必信，行必果”的俠義精神。主人公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點?！ 〗又覀儊硎崂淼诙糠帧? 提問：我們了解了文意，那么大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這一段中對人物的描寫側(cè)重于什么角度啊? 明確：動作、語言、場面。準備信物、利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個場面 提問：這些動作、語言、場面的描寫有什么作用? 明確：“準備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件，然屬次要情節(jié)，只一筆帶過。荊軻體諒太子“不忍”，果斷地決定“私見樊於期”。然后曉之以理，說明此舉一可報仇二可解燕國之患。荊軻推心置腹，以誠感人，三言兩語使樊
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