高三英語老師復(fù)習(xí)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-12-07 02:29本頁面
【正文】 力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。教師在講評練習(xí)時(shí)。 ，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感?！ ?，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間。 學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。后期復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。 三、復(fù)習(xí)策略： ，促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把閱讀能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。在高三最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。教師在講評練習(xí)時(shí)?！ ?，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感?！ ?. 以實(shí)踐為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間。即始終關(guān)注知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。 。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力?！ ￡P(guān)鍵詞：話題(課文，習(xí)題，方法)主講優(yōu)化。個(gè)人集體綜合個(gè)人。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按步就班，炒冷飯的的授課現(xiàn)象。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊知識或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。其課堂教
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