四年級(jí)英語老師復(fù)習(xí)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-09-02 11:31本頁面
【正文】 生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)： 單詞。 1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 詞組。 句子。 1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。 3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。 以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。 注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。 注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。 六、應(yīng)注意的問題： 教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留一定的時(shí)間 讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。 復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。 課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。 總之，緊張的
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