高三年級語文復(fù)習(xí)計劃-在線瀏覽
2024-12-07 02:28本頁面
【正文】 生動?！ 「鶕?jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號?！ ?fù)習(xí)措施： 堅持每天聽寫，緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。 以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變?！ ?。ng”，而一般情況下讀“xi224?！ ??？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了?！焙汀皃ǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“p242。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音?！睍r多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀?！ ∮媱澏盒温曌钟洃浗^招 形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。o、n224。、di224。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致。針對這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生遇到的問題在寫作上：作文素材積累了不少，但寫作時仍然無從下筆?！皩φZ音、詞匯等基礎(chǔ)知識不能準(zhǔn)確識記”也占很大的比例。同時，在這一基礎(chǔ)上，配以課堂和課下有針對性的訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用本事。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，寧愿把時間留給其他科目?！ ∷裕瑢W(xué)們需要建立耐心、信心，經(jīng)過一兩天的學(xué)習(xí)，就想看到語文成績的突飛猛進(jìn)并不現(xiàn)實，但如果經(jīng)過一個月、一個學(xué)期的積累，語文能夠獲得的提高絕對不比其他科目小。通常而言，對于基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，擺正心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，并長期堅持，提高一二十分是完全有可能的。小知識系統(tǒng)，如每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法?！ ∈纵啅?fù)習(xí)中，同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識十分重要，將知識點有意識地串聯(lián)成大小的知識系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意識地將所復(fù)習(xí)的知識點及其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，不斷豐富和擴(kuò)大知識系統(tǒng)，才能對語文進(jìn)行更為全面、深入地復(fù)
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