【正文】 義?生：581年，楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的_，對峙的局面，開創(chuàng)?大一統(tǒng)?的局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”?！　煟簭哪男┓矫婵梢娊?jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮?　　生1：人口激增2：糧倉豐實(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運(yùn)河的開通”　　投影：大運(yùn)河的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。全長四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運(yùn)河開通后“高旅往返，船乘不絕”?！薄　煟骸八鍩蹖榭喘偦ㄩ_通大運(yùn)河的說法對不對?為什么?”　　學(xué)生根據(jù)搜集的資料，在小組交流。隋煬帝開鑿大運(yùn)河，既有貪戀江都的美景的動機(jī)，搜括江南財富的目的，也有兵力強(qiáng)大，帝王的霸氣。出示唐朝詩_日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹_不較多?！薄伴_通大運(yùn)河，成為我國南北交通的大動脈，‘天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠’，推動了南北經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)了運(yùn)河兩岸城市的發(fā)展，鞏固了隋朝的統(tǒng)治”學(xué)生比較今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別?補(bǔ)充：當(dāng)今運(yùn)河相當(dāng)于三條鐵路運(yùn)輸量，每日通過船只三百余艘?！　⊥ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮。而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。　　開鑿大運(yùn)河是當(dāng)時政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。依靠陸路運(yùn)輸，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大，無法滿足需要。其次，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對江南的控制。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運(yùn)河的動機(jī)之一。隋朝大運(yùn)河，與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一?！　”菊n的難點(diǎn)有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解?！　《?、教法建議　　“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。只要講清當(dāng)時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。　　封建王朝以農(nóng)立國，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。洛口倉糧倉豐實(shí)　　(2)　　計天下儲積，得供五六十年。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)?！　?.“大運(yùn)河的開通”一目是全課重點(diǎn)，教師應(yīng)精心設(shè)計教法，旨在調(diào)動學(xué)生去積極思考和探究。　　(1)提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對不對?”“隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么?”引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對開通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(參見重點(diǎn)分析)?！　?2)請一位學(xué)生朗讀〔動腦筋〕“想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”這句話(這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系)，由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運(yùn)用已有知識解決新問題)。使學(xué)生認(rèn)識它是“古代世界最長的運(yùn)河”。②思考〔動腦筋〕2提出的問題。④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見?！　∮懻摃r先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。一是看問題要全面，要看主流?！　?，鼓勵獨(dú)立思考和表達(dá)不同見解，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維能力?！　∷?、問題探究　　動腦筋　　，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?　　思路：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。③有前代開鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)?！蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?再想一想，水運(yùn)糧食在中國古代為什么重要?　　這句話的意思是，國家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，運(yùn)量大，速度快，費(fèi)用小?！　』顒优c探究　?。航裉斓倪\(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別?　　思路：①今天的運(yùn)河不經(jīng)過洛陽。　?。核宄_通大運(yùn)河是好事還是壞事?他們誰說的對?你怎么看?　?、倏偟膩碚f是好事，但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運(yùn)河的作用太簡單化了。不過，說是“好事”的，還是看到了問題的主要方面。但當(dāng)時為開鑿大運(yùn)河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)?！彼逄茣r期不僅是中國封建社會的繁榮和鼎盛時期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦爛時期。所以本課在整個古代史教學(xué)中占有很重要的位置?！　≈攸c(diǎn)與難點(diǎn)：“貫穿南北的動脈”一目是本課教學(xué)的重點(diǎn)。以上　　對于初一的學(xué)生來說尚有一定難度，需要教師加以闡明解釋與指導(dǎo)。一是他完成了中國歷繼秦漢以后又一次大規(guī)模的統(tǒng)一，結(jié)束了從東漢末年以來持續(xù)近四百年的分裂割據(jù)狀態(tài)。三是隋朝創(chuàng)立了一系列重要制度入三省六部制、科舉制等。五是隋朝雖然短暫，但他為唐朝的強(qiáng)盛在各方面奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生慢慢地學(xué)會自學(xué)，對他們的自學(xué)要給予肯定、賞識，給學(xué)生制造成功感的氛圍?！　”竟?jié)課用讀、議、練、講、看、的方式完成知識體系?！　∷摹⒅R與能力：　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道隋朝的建立、隋的統(tǒng)一，以及大運(yùn)河的開鑿?！　⊥ㄟ^識讀“隋疆域圖”和“隋大運(yùn)河示意圖”，逐步培養(yǎng)和提高識讀歷史地圖的能力。課堂上學(xué)生的參與和效果進(jìn)行相應(yīng)的記錄，并載入教學(xué)與學(xué)生評價過程平日考核表中。逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識和評價歷史人物的能力。她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。下面　　請同學(xué)們回憶上學(xué)期所學(xué)的南北朝時期的各朝代及國家分裂的情況?！　∩糊R讀課前提示。根據(jù)學(xué)生的講述及所設(shè)的各種問題，請全班同學(xué)一起參與，在參與中給他們留有空間來講述、來補(bǔ)充?！　≡O(shè)計理由：通過課前預(yù)習(xí)查資料可以使學(xué)生了解的知識面多而廣、書上與課外所查的內(nèi)容可以結(jié)合起來。課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，在參與中鍛煉和提高了查閱、分析、總結(jié)、表達(dá)問題的能力?！　⊙a(bǔ)充完畢之后，進(jìn)行隋統(tǒng)一一目的鞏固?！　煟?89