【正文】 同學們，這片土地是神圣的，此時此刻，如果你就是印第安人中的一員，當一個生生不息、滿載希望的美好家園就要無奈地被轉(zhuǎn)讓出去時，你的心情如何?　　師：那誰愿意帶著這種深深的無奈、不舍讀　　(生有感情地朗讀：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”)　　師：同學們，“你們一定要記住”，這是西雅圖對白人的?(叮囑、厚望)?！?　　師：在此，老師想問，難道西雅圖僅僅是讓白人記住這片土地是神圣的就行了嗎?　　師：他希望白人怎樣做?請同學們再次認真默讀課文第4~8自然段，用““畫出有關(guān)的句子?！　±斫狻吧拼铀薄?兄弟是我們的親人，跟我們的關(guān)系親密的。(指名2人讀)　　(2)為什么要像善待我們的兄弟那樣善待我們的河水?請認真閱讀第四自然段，找出句子讀一讀。正是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞。所以，在土地即將轉(zhuǎn)讓之際，西雅圖酋長叮囑白人：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：(引讀)這片土地是神圣的?！　∽灾鳌⒑献魈骄俊罢展芸諝狻?、“照顧動物”部分。((大屏出示自主、合作探究題)　　(1)自主、合作探究：　　A、為什么要善待這里的空氣、動物?(注意滲透排比、設問的表達方法)　　B、空氣、動物與我們的生活也息息相關(guān)，你能聯(lián)系生活說說，沒有了空氣和動物，人類會怎樣嗎?　　(2)師生交流?！　】諝鈱θ祟惖纳嬗兄鯓拥挠绊?請結(jié)合我們的生活談談?？諝馐艿轿廴?，將直接影響到人類的呼吸，容易患病。因此，西雅圖酋長再次叮囑白人：如果我們放棄這片土地，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。明白“善待動物就是善待自己”?！　∥餮艌D酋長要求白人善待的僅僅是這些嗎?如果此時你就是西雅圖酋長，你還會向白人提出哪些告誡呢?請同學們展開思維，完成下面的仿段練習。你們一定要照管好這片土地上的(),因為()。　　從土地與人的關(guān)系中，體悟“神圣”　　(任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上?！　±斫狻按蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐?。　　(四)提出希望，踐行“神圣”。(大屏出示)　　把感受最深的部分背下來，抄寫自己喜歡的語句?！　≌n外閱讀《西雅圖的天空》和《城市之肺》。　　這片土地是神圣的教學設計4教學目標：　　會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語?！　〈?yōu)美的語句，體會課文表達上的特點?！　〗虒W安排：　　兩課時　　教學過程：　　第一課時　　激發(fā)興趣，導入新課　　在黑板上出一道詞語填空題：請在括號里填上一個合適的詞語，使得詞語間能搭配起來：這片土地是()的。(板書)　　“神圣”什么意思?為什么說是“這片土地是神圣的”?(僅留作懸念，不必回答)　　交流信息，了解背景　　學生交流課前收集到的關(guān)于美國印第安人和首領西雅圖的知識，教師作簡要介紹，為感知全文作鋪墊?！　〗處熾S機指導易讀錯的字詞的讀音?！　∧x思考，理清文脈　　默讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內(nèi)容?(土地是圣潔的——大地和人的關(guān)系——善待河水——保護空氣——照顧動物——熱愛大地)　　再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標記。　　師生共同解決問題。　　提出問題：“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”?(3自然段)　　學生讀3自然段?！　∮懈星榈乩首x第3自然段?！　∵@一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美好的家園，如果被轉(zhuǎn)讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀!西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對白人的諄諄告誡，請同學們認真讀課文，哪些句子引起了你的思考?在文中畫下來?！　?2)有感情的朗讀第5自然段?！　∵x擇自己感受最深的段落背誦。它們是得到了保護還是遭到了破壞?就這個問題，寫一寫自己的感受。針對本組教材“珍愛我們的家園”的專題和“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”的訓練目標，結(jié)合本篇課文的特點，引導學生在對語言文字的品讀過程中，充分地揣摩、感悟和表達，從而拓寬視野，發(fā)展智慧，受到情感熏陶，力求體現(xiàn)“訓練與感悟并重，工具與人文共振”?！　?揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點?！　〗虒W重點　　引導學生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感?！　?通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識?！　〗虒W方法　　朗讀法、交流感受法　　教學過程　　一、入新課　　1導語：在美國西北有一座以印第安酋長西雅圖的名字命名的城市，在這座城市的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說，這是一篇被譽為有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，今天我們要學習的就是這篇飽含深情的文章。　　1帶著問題自讀課文，并想想課文主要講了什么?！　∠鄼C介紹課文的寫作背景：19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖?！　≡O計意圖　　亞里士多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始”?！　?2)誰來說說課文的主要內(nèi)容?(課文主要描寫了印第安人對自己生活的那片土地的熱愛和眷戀，叮囑白人一定要善待那片神圣土地上的一切。　　(1)誰看出了文章是什么是結(jié)構(gòu)?(總分總)哪些自然段是文章的總起，哪些自然段是分述，哪些自然段是總結(jié)呢?(根據(jù)回答板書：一(13)總起二(48)分述三(911)總結(jié))　　(2)引導學生概括段意。三、人類是屬于大地的。)　　三、研讀第一部分　　1齊讀課文第一部分。相機出示第2自然段的內(nèi)容?！　∠鄼C小結(jié)朗讀方法：看來融入自己的感情去讀?！　?3)有信心讀好這段話的同學請起立。相機出示第3自然段的內(nèi)容?！　∵@樣寫有什么好處?(把自然界中的動物植物當作我們的兄弟姐妹，突出了人與自然的親密關(guān)系?！　∵@句話分別把什么比作什么?用什么比喻什么?這樣寫有什么好處?(生動地寫出了樹木和人的相似之處，表現(xiàn)了所有的生命都該受到同等的尊重?！边@句話是怎么理解的?(結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際用自己的話說一說)　　(4)誰樂意把這段話讀給大家聽?　　(5)大家一起讀讀這段話，用你們的聲音告訴大家印第安人與土地的手足深情?！　∷?、研讀第二部分　　1出示課文插圖，補充介紹西雅圖這個城市：西雅圖被稱為常青城，是一個不可思議的城市。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風，都帶著青綠的顏色。印第安酋長西雅圖將這份眷戀和不舍化作對白人的諄諄告誡。　　3在這一部分有一句話反復出現(xiàn)，是哪句話?出現(xiàn)了幾次?　　出示句子：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！澳銈儭敝傅氖钦l?再次齊讀。　　6你對哪個方面感受最深?為什么?還有誰也對這部分內(nèi)容感受最深?請說說原因。　　8聽了他們的朗讀你有什么想說的?指導讀出眷戀、告誡的語氣?！　?0在第二段中有沒有哪個語句讓你覺得比較難懂?　　指導理解以下幾句話：　　(1)溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞，是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。)　　(2)空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先的第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。這句話將空氣在人的生命過程中的重要性表現(xiàn)得淋漓盡致。(板書……)　　13齊讀第二部分，通過你們的朗讀讓人們感受到印第安人對這片土地的眷戀、對白人的聲聲叮囑?！　?在第三部分中哪些語句觸動了你的心弦?為什么?　　(1)相機出示句子，說說你對這兩句話的理解：　　A任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地孩子的身上?！　熆偨Y(jié)歸納這些句子的含義并板書：強調(diào)了人類與大地息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系?！　?2)相機出示仿寫練習，齊讀句子。　　A這句話分別把什么比作什么?這樣寫有怎樣的表達效果?(生動地寫出了印第安人對大地的一片深情)　　B仿照這種句式說一說?！　∥覀儫釔?學習)，就像(蜜蜂眷戀花朵一樣)?！　≡O計意圖　　學生是學習的主體，課堂上應該給予學生時間和空間，保證學生與文本進行充分的對話，同時鼓勵學生敢于提出自己的看法。　　六、拓展延伸　　當天空不再湛藍，當河水不再歌唱，當花朵不再微笑，當青山不再起舞，當草地不再蔥綠，當雄鷹不再飛翔，當駿馬不再奔跑……當大地滿目瘡痍，人類還會有明天么?同學們，如果你是這位“華盛頓”特區(qū)的白人領袖，看到西雅圖酋長飽含深情的回信，你會說什么?　　設計意圖　　當學生學完全文以后，感悟到了文本的歷史意義，思想認識有了提高，此時讓學生聯(lián)系實際，把環(huán)境保護的意識扎根心田，指引他們的行動，伴隨他們的成長?！　?摘錄文中你喜歡的語句?！　≡O計意圖　　課外作業(yè)應體現(xiàn)語文學科的特性，既能激發(fā)學生的興趣，又能在實踐中提高語文能力，體現(xiàn)課內(nèi)與課外的整合，體現(xiàn)學習與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)閱讀和寫作的結(jié)合?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦感受最深的部分?！　◇w會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園?！　〗虒W過程　　第一課時　　聯(lián)系生活，導入“神圣”　　說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么?　　在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的?！　〕踝x課文，感受“神圣”　　土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美?！　〗榻B文章背景知識?！　“炎约河∠笞钌羁痰亩温渥x給全班同學聽?！　∈崂韮?nèi)容，定位“神圣”　　再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害它們)　　(2)感情朗讀，讀出自己的想象?！　∪绱松袷サ囊黄恋兀瑢τ谖覀儊碚f，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要?自由讀第3自然段，從字里行間去感受?！　、俳涣髯约旱睦斫夂腕w會。(息息相關(guān)、不可分離等)　　(2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！　、塾懈星榈乩首x第3自然段?！　⊥度敫星?，誦讀“神圣”　　引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。　　各自有感情的朗讀課文前三自然段，學有余力的同學背誦下來?！　∥颉吧袷ァ?，探究段落　　?這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢?　　自由讀文章第3～7自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句?！　≈攸c引導理解以下句子：　　(1)河水是我們的兄弟。　?、俳涣鞲惺??！　、鄹星槔首x第5自然段。　?、俳涣髡f說自己的感受?！?因為沒有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在)　?、苡懈星榈乩首x第7自然段?！　、俾?lián)系上下文談談自己的理解?！?因為我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園)　?、塾懈星榈乩首x第8自然段。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。(我們非常熱愛自己的土地)　　②說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?　?、畚覀?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地?　　重點理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存)　?、苡懈星榈乩首x第10自然段?！　∫驗槲覀兩钌畹刂馈蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的?！薄　?1)文章第3自然段不是強調(diào)大地是我們的一部分嗎，為什么說“大地不屬于人類”?(因為誰也沒有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)。　　讀全文，背誦語段　　有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。　　這片土地是神圣的教學設計6　　人教版義務教育標準實驗教科書六年級上冊第十五課　　這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞《只有一個地球》學生們已經(jīng)了解了本單元的訓練重點是“讀課文時能聯(lián)系實際做進一步思考，既讀進去，又想開去”?！　?，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語?！　?，了解土地與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學生保護環(huán)境、愛護大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園?！　⊥ㄟ^誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感?！　?、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識?！　∈?、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光　　。當印第安人拒絕割讓自己的土地的時候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。當時西雅圖是美國西北部一個印地安部落的酋長。他說了一席不尋常的話，“好吧!我們會離開。也就是我們今天要學習的這篇課文——《這片土地是神圣的》?！　〕鍪驹~語，指名讀，齊讀?！　?想象一下，你就是印第安酋長，你應該怎么說這句話?！　?，你可以感受到印第安人對待土地一種怎樣的感情?如果讓你從文中找出最能概括這種情感的句子，你覺得是哪個句子?　?。何覀儫釔鄞蟮兀拖癯跎鷭雰壕鞈倌赣H溫暖的懷抱一樣。而印第安人對土地的眷戀也是如此，我們本來人人也應該具有這樣的本能，可是很多時候，我們卻忘記了。親情讓印第安人和大地上的山巒河流動物植物共同屬于——一個家園?！　?可是，今天，印第安人卻要離開這里了，讓我們跟隨他們的目光再去看看這美麗的家園!——大屏幕出示第二自然段。師朗讀第二自然段。以及這片神圣土地上的一切記憶和體驗都即將不再屬于我們了。　　指讀句子：　　我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！　∥覀兪谴蟮氐囊徊糠?，大地也是我們的一部分。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)