【正文】 時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)?！　⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版教案2021文案2　　教學(xué)目標(biāo):　　“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于、論”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“于是、無(wú)論”等11個(gè)詞語(yǔ)。仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn):　　、寫(xiě)字。　　，照樣子說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色?！　?，初步感知課文內(nèi)容。把課文讀正確、讀流利。原來(lái)，是淘氣的霧孩子來(lái)和我們捉迷藏啦!霧孩子是怎么和我們捉迷藏的呢?學(xué)完《霧在哪里》，我們就明白啦!　　出示謎語(yǔ)。風(fēng)兒吹來(lái)輕輕飄，太陽(yáng)一曬就不見(jiàn)。出示山川、樹(shù)林霧氣彌漫的圖片?！　?2)教師小結(jié)：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)?！　☆A(yù)設(shè)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你知道的與霧相關(guān)的諺語(yǔ)。)　　。)　　。　　二、隨文識(shí)字，整體把握　　，聽(tīng)教師范讀：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得霧怎么樣?(淘氣?！　?。出示詞語(yǔ)卡“海岸”，讀準(zhǔn)“岸”。再進(jìn)行拓展積累，河邊可以說(shuō)“河岸”，湖邊可以說(shuō)“湖岸”，河的兩邊叫“兩岸”。指名讀?！　?3)擴(kuò)詞練習(xí)，比一比，誰(shuí)組的詞最多?！　、?gòu)那坝幸黄F，他是個(gè)淘氣的孩子。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了?！　、莒F呢?消失了，不知到哪里去了。然后同桌互相細(xì)讀并點(diǎn)評(píng)。　　三、觀察探究，指導(dǎo)寫(xiě)字　　：于是、無(wú)論、海岸、房屋?！　∽⒁?，“論”的聲母是“l(fā)”，“岸”是零聲母音節(jié)?！　≈该首x并組詞，其他學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在田字格中的位置，注意筆順。學(xué)生跟著教師一起做書(shū)空練習(xí)。　　[論]左窄右寬。右上部撇稍收，捺舒展，蓋住下部，最后一筆豎彎鉤的豎段落到豎中線上?！　屋]字形上短下長(zhǎng)，第三筆撇要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展，“至”的各筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊些。要求做到書(shū)寫(xiě)正確、端正?！　∷伎迹骸办F”給人留下了怎樣的印象?　　，根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出詞卡：淘氣?！　、傥乙汛蠛２仄饋?lái)?！　、郜F(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！　?1)學(xué)生自由朗讀，教師示范指導(dǎo)?！　?5)根據(jù)學(xué)生的回答，梳理明確，完成填空?！　∥濉⒄n堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)　　。我們還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)會(huì)了“于、岸、論、屋”等字的書(shū)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多，字也寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，真是太棒了!　　：把《霧在哪里》這篇課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)?！　⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版教案2021文案3　　課時(shí)目標(biāo)　　，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣?！　?，體會(huì)其中蘊(yùn)含的生活情趣。　　教學(xué)過(guò)程　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了霧寶寶，大家對(duì)他的印象是什么?(淘氣?！　〕鍪驹~語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀正確，顯示拼音。(齊讀課題)　　二、研讀課文，重點(diǎn)探究　　~6自然段?！　?，逐句指導(dǎo)朗讀理解。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了?！　、诮處熞x第3自然段，學(xué)生試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景：被藏起來(lái)的事物，由海水到船只，再到藍(lán)色的遠(yuǎn)方，幾乎涵蓋了海面上的所有景物，再與“都看不見(jiàn)了”相連，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了整片大海被濃霧籠罩的情景?！　、僦笇?dǎo)學(xué)生用調(diào)皮的語(yǔ)氣讀一讀。(立刻、瞬間。接著，一陣霧飄過(guò)來(lái)，什么都看不見(jiàn)了)，說(shuō)一說(shuō)霧藏萬(wàn)物的情景?！　?3)預(yù)設(shè)句三：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了?！　、谕ㄟ^(guò)范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。大霧遮蔽了一切，更令人感受到大霧籠罩萬(wàn)物的神奇景象。朗讀時(shí)，要注意停頓，頓號(hào)停頓的時(shí)間要比逗號(hào)稍短一些，“甚至”“一切”可以適當(dāng)加重語(yǔ)氣?！　÷飞献咧腥恕！　?、10自然段，理解填空。不久，大海連同，　　天空連同，海岸連同，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了?！　?2)指導(dǎo)朗讀：這個(gè)長(zhǎng)句子由多個(gè)短語(yǔ)組成，語(yǔ)義連綴，一氣呵成，寫(xiě)出了霧散之后所有事物顯現(xiàn)出來(lái)的景象。　　，說(shuō)一說(shuō)感受?！　☆A(yù)設(shè)：生1：我很高興，一切又能看清楚了?！　∩?：我有些疑惑，霧把自己藏到哪里去了?　　?！　??！　?1)課件出示云霧彌漫的小院、樹(shù)林、學(xué)校的圖片，啟發(fā)談話：同學(xué)們，淘氣的霧孩子又來(lái)到了美麗的小院、茂密的樹(shù)林、可愛(ài)的學(xué)校的上空，他把誰(shuí)藏了起來(lái)?藏起來(lái)后的景色又是什么樣的?你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎?　　(2)學(xué)生獨(dú)立思考后說(shuō)一說(shuō)，再在小組內(nèi)交流?！　≌f(shuō)話示例：　　霧把小院藏了起來(lái)，無(wú)論是小花、小草，還是小雞、小鴨，都看不見(jiàn)了。　　霧把學(xué)校藏了起來(lái)，無(wú)論是老師、同學(xué)，還是花壇里的花草樹(shù)木，都看不見(jiàn)了?！　∪⒅笇?dǎo)觀察，練習(xí)書(shū)寫(xiě)　?。翰痪谩⑸⒉?、一切。觀察生字“久、散、步、切”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)。教師逐筆范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀察。教“散”“步”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)需要注意什么。　　[散]左右均寬，要寫(xiě)得緊湊些，注意左邊長(zhǎng)，右邊短。右部末兩筆撇、捺交叉舒展，捺腳超出上部。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線上。　　[切]注意筆順。右邊是“刀”，撇不出頭。　　，師生共同評(píng)價(jià)?！　∷?、介紹資料，拓展延伸　　，科學(xué)地了解霧?！　鉁叵陆禃r(shí)，在接近地面的空氣中，水蒸氣凝結(jié)成的懸浮的微小水滴稱為霧。霧是千變?nèi)f化的，我們要科學(xué)地認(rèn)識(shí)霧，減少霧對(duì)我們生活的影響?！　∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升　　完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！　?，利用文中表示地點(diǎn)的詞句有序表達(dá)霧的行蹤，體會(huì)霧的活潑與淘氣?！　〗柚n題，能利用文中表示地點(diǎn)的詞句有序表達(dá)霧的行蹤?！　⊥捴溃谟谡Z(yǔ)言和形象，由文本傳出，駐足心間?！　?一)、板塊一：識(shí)“淘氣”，感知“霧”的樣子　?。骸　?1)寫(xiě)“霧”。在我們眼里霧是白白的，濃濃的，但是有一位作家他說(shuō)霧是什么呢?　　?！　≈该x，這位作家說(shuō)霧是什么?　　理解“淘氣”：怎樣的孩子是淘氣的孩子?　　。先來(lái)看看讀書(shū)要求?！　。红F在哪里?用“——”畫(huà)出句子。海邊的高地是——(板畫(huà)海岸)　　拓展：河邊的高地——湖邊的高地——　　(3)接著霧又來(lái)到哪里?(板畫(huà)城市)這是海岸邊的城市?！　?4)最后霧去哪里了?聯(lián)系上下文理解“消失”?！　?6)完成練習(xí)一：填一填?！　∪绻荒苡眠@里一個(gè)詞來(lái)回答霧把什么藏起來(lái)，你覺(jué)得哪個(gè)詞最正確呢?　　(2)句式練說(shuō)：霧還會(huì)把大海里的什么藏起來(lái)呢?　　(出示圖+句式)　?。骸　?1)重點(diǎn)指導(dǎo)：讀好霧說(shuō)的話?！　?3)齊讀語(yǔ)段。　　霧把()藏了起來(lái)?！　　　。哼x擇一處地方寫(xiě)。瞧，這就是大霧籠罩下的世界。這時(shí)，世界上的一切又都出現(xiàn)了?！　⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版教案2021文案5　　教學(xué)目標(biāo)：　　，能分角色朗讀課文。能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的感想體會(huì)(或勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo))感悟故事的寓意。正確認(rèn)讀多音字“號(hào)”“當(dāng)”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。能正確讀寫(xiě)“山腳”等13個(gè)詞語(yǔ)(其中，如詞語(yǔ)中有沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)字的，該詞不作要求。　　，能照例子說(shuō)一說(shuō)后補(bǔ)短語(yǔ)?！　　岸隆?5個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“面”等8個(gè)字。能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的感想體會(huì)(或勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo))感悟故事的寓意。課文圖畫(huà)PPT?！　?一)激趣導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一篇寓言故事，通過(guò)這篇寓言故事的學(xué)習(xí)，我們同樣要明白一個(gè)道理?！　。?3寒號(hào)鳥(niǎo)(“號(hào)”字注本課音)　　：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。訂正后全班齊讀課題。(資料見(jiàn)《教師用書(shū)》)　　(二)釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)?！　。和瑢W(xué)們，讀了課題，從課題你們知道課文寫(xiě)的是關(guān)于誰(shuí)的寓言故事?(預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥(niǎo))那么，課文講了一個(gè)關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的什么寓言故事呢?通過(guò)這個(gè)故事又讓我們明白一個(gè)什么道理呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞