新時期初中歷史探究式教學的應(yīng)用-展示頁
2024-12-06 23:53本頁面
【正文】 展?！ ?二)促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng) 隨著世界科學技術(shù)的進步和知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我們正處在一個發(fā)展和巨大的變革時期，人才競爭已經(jīng)成為國家之間國力競爭的中心。例如，在講解到“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”的內(nèi)容時，教師可以導入紀錄片《中國通史》，播放有關(guān)義和團運動興起的視頻，以及在影視作品中簽署《辛丑條約》情境，該視頻能讓學生深入地了解當時的歷史背景。通過探究式教學，教師可以根據(jù)學生的教育需求和實際情況，合理地呈現(xiàn)各種相關(guān)的教育資源，豐富課堂內(nèi)容，縮短學生與歷史的距離，通過引入探究式教學方法，突出學生的學習過程。興趣是探求知識的重要動機，引導學生對人類歷史的延續(xù)和發(fā)展產(chǎn)生認知興趣是初中歷史教學的重點。因此，教師應(yīng)在教學中立足學科教學目標，讓學生們從教材中發(fā)現(xiàn)問題，并借機塑造問題情境，突出教師的引導作用，讓學生對探求知識充滿熱情，并通過科學的提示，讓學生能夠掌握問題的解決思路、方法和技能，提高其學習能力，加快學生對知識的認知和理解。在運用探究式訓練教學模式中，教師需要對學生進行科學地指導，使其能夠掌握探究思路和方法，并嘗試自主思考、獲取知識。新時期初中歷史探究式教學的應(yīng)用 探究式教學概念分析 在探究式教學中，教師需要多層次的對話和互動，實現(xiàn)探究和教學的辯證統(tǒng)一。任印錄提出，探究教學主要是學生在教師指導下進行探究活動，自主地獲取知識。在整個探究活動中，學生的問題發(fā)現(xiàn)能力、分析能力和解決能力都能得到提高?！ √骄渴浇虒W在初中歷史教學中的應(yīng)用優(yōu)勢 (一)喚醒學生的學習熱情 歷史研究和學習的對象早已消
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