【正文】 學效率的關鍵所在。教師是學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者，要根據(jù)學生的具體情況，積極開發(fā)并合理利用各種教學資源，對教材進行再加工，為學生提供豐富多彩的學習素材，創(chuàng)造性的設計適合學生發(fā)展的教學過程，把學生學習的興趣充分地激發(fā)出來，課堂教學效率一定會明顯提高?！　　墩n程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”，因此數(shù)學課堂教學就要從學生的生活實際出發(fā)，從學生已有經(jīng)驗和知識出發(fā)，引導學生開展觀察、操作、歸納、類比、猜想、推理、交流、反思等活動。只有鉆研教材，才能具備駕馭教材的能力，對于課堂教學才能駕輕就熟，精講精練，真正做到提高課堂教學效率?！　《⑸钊脬@研教材，是提高小學數(shù)學課堂教學效率的理論基礎。如何提高課堂教學效率呢？　　一、首先要提高教師認識，這是提高小學數(shù)學課堂教學效率的思想基礎?！　?shù)學教學研討會發(fā)言稿2教學活動不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，同時也是完善學生人生、促進學生全面發(fā)展的過程，當今我們處在一個高速發(fā)展的經(jīng)濟社會，競爭日益激烈，這就需要我們培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高效率人才。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大?！　?。數(shù)學課的課堂練習時間每節(jié)課大約占20%左右，這是對數(shù)學知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。　　。數(shù)學能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是重溫一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。　　。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。數(shù)學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學的基礎知識，這些知識的形成過程容易被忽視。沒有一定的速度是無效率的復習與學習，慢騰騰的學習訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學能力的，這就要求在高三復習備考教學的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學能力就會逐步提高。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個方面抓起：　　。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，查缺補漏，：規(guī)范規(guī)范再規(guī)范。(6)、解決問題的能力，提高綜合能力.　　第三輪：(20xx年5月初至高考)1個月。(4)解析幾何。(2)數(shù)列。教師主要是評講卷，針對卷子中學生暴露的問題一一點評。方法：突出重點，歸納遷移，加強做題的規(guī)范性，準確性和時效性訓練，提升學生的綜合思維能力和解決實際問題的能力。定位是“重點專題上臺階，綜合訓練提能力”?？谔柺牵夯A基礎再基礎。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。以課本為依托，夯實基礎，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切?！　∫?、復習步驟和目標　　第一輪：注重基礎.(20xx年9月初—20xx年3月上旬).6個半月?！　「呖济}是以《高考數(shù)學考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學復習要以《說明》為指導，在內(nèi)容取舍上，應以考試內(nèi)容為準，不隨意擴充、拓寬和加深。數(shù)學教學研討會發(fā)言稿　　數(shù)學教學研討會發(fā)言稿1尊敬的各位領導、老師：　　大家好!　　我是新泰一中數(shù)學教研組任課老師楊銳，在20xx年——20xx學年擔任數(shù)學備課組長，取得備課組成績和個人教學成績雙豐收?，F(xiàn)在我介紹一些我個人和備課組在高三復習中的做法，與大家交流。注意各知識點的難度控制。定位是“以點帶面打基礎”。為了對中學數(shù)學教學發(fā)揮積極的導向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。因此，數(shù)學復習要立足于課本，重基礎教學?！　〉诙啠?20xx年3月上旬—5月初).一個半月。要求：瞄準考點，精設專題，使所學知識與高考好好對接?？谔柺牵禾岣咛岣咴偬岣?。然后是針對學生應試能力的訓練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓練.　　專題安排主要是：主干知識6大塊:(1)函數(shù)、方程、不等式、導數(shù)。(3)三角。(5)立體幾何。定位是“綜合訓練攀高峰，知識回扣固基礎”。　　二、復習措施　　首先我們加強了備課組的協(xié)作，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策.　　其次針對學生情況，如何提高數(shù)學復習的質(zhì)量，實現(xiàn)良好的復習效果。數(shù)學的復習備考分為不同的階段，不同的教學方式交替使用。　　、重視解題過程的教學。事實上，這些知識的形成過程正是數(shù)學能力的培養(yǎng)過程。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學方法，解題過程的教學就是數(shù)學能力培養(yǎng)的過程。復習備考的過程是活的，學生的學習也是不斷變化的，都在隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，復習資料并不能完全反映出來。通過老師的引導，理解所復習內(nèi)容在高中數(shù)學體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等。在數(shù)學課堂教學中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的