【正文】 的敏捷性和有意識記憶能力。接班后我注意觀察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學生注意力，及時引導學生認真聽課。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學的發(fā)言。第一、課堂學習習慣重點教學生：會聽、會看、會想、會說。我長期從事高段數(shù)學的教學，必然會遇到接班的情況。讓我們加強溝通，共同努力，把實驗工作不斷推向前進。只要我們保持清醒的認識，就能在實踐中逐步解決要加強對實驗工作的領導，重視實驗資料的積累和階段小結，不斷改進實驗工作感謝大家對教材編寫和人教社的服務工作提出寶貴意見和建議。實驗中不可避免地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進中的問題，要在思想上重視，在實踐中不斷研究、解決。我們缺乏體現(xiàn)的課程理念的教學經(jīng)驗，經(jīng)驗要靠在教學實踐和研究中創(chuàng)造。方向是正確的。在加強寫字和詞語積累。多見面、在練和用中復現(xiàn)，就能鞏固，這和認識人和記外語單詞的道理一樣。關鍵是創(chuàng)造形式與機會，注意在復現(xiàn)中鞏固。只要求，不展示，時間長了，學生就失去了自主學習的興趣。內容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通。要動而不亂、靜而不沉悶。內在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實課堂是要既有“動”，又有“靜”。這方面還需要加強研究。尤其是一年級，基礎不牢，發(fā)展不好。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓練過程口語交際課，不僅要創(chuàng)設情境，提供機會，還要提高交際的質量。教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。研討會收到經(jīng)驗體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學習、對教科書的評價等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把實驗工作引向深入，要注意正確處理好以下三個關系一、打好基礎與注重創(chuàng)新的關系課改重點之一培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎我們所說的基礎是“實”而“活”的基礎，包括知識、能力、興趣、方法、習慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎從課上看，比較重視認字、讀書、交流，而對寫字能力、充分讀書以及良好習慣的培養(yǎng)有所忽視低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學生動筆寫字，且指導不夠到位。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結。要利用低年級學生好動的天性，在玩中學，做中學，活動中學。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。低年級語文教師要有開放的意識，使語文教學緊密聯(lián)系生活實際，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，加強同其他學科的聯(lián)系與融合。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經(jīng)驗。這次到會的國家級實驗區(qū)的代表和老師，肩負著開拓前進、創(chuàng)造經(jīng)驗，為日后推廣新課程鋪路的重任這次會議是實驗研討的開始，在實驗期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。小學教學研討會發(fā)言稿2我們進行的新教材實驗工作是我國面向21世紀基礎教育課程改革的重要組成部分，是關系到中華民族思想道德素質和語文素養(yǎng)的大事?？傊?，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質，也是他們學好數(shù)學的最基本保證。培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言準確表述思想的習慣。制定班規(guī)，把好的學習習慣約定在班規(guī)里。在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣，對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。二、培養(yǎng)學生良好學習習慣的改進措施從低年級抓起，從小抓起。獨立閱讀的習慣、獨立思考的習慣、勇于創(chuàng)新的習慣有待在今后的課堂教學中要重點培養(yǎng)。在整個學習過程中也出現(xiàn)了一些問題，像個別同學還是上課左顧右盼精力不集中，個別基礎比較差的學生跟不上老師的思路，不能積極的思考并回答問題。三想：想一想求的是什么問題，有幾個層次，怎樣列式，要用哪些運算符號，找一找能否運用運算定律和性質進行簡算。一讀：讀準題，讀題時不添字不漏字，標點符號處要停頓，關鍵字詞要讀重音。必要時可畫出示意圖及線段圖，以幫助理解題意。所以，只有正確審題，才是正確解題的最基本保證。審題是解題的第一關，也是最重要的一關。錯題更正。并做到書寫工整、字跡清楚、計算細心。講就是對聽、看、想的全面綜合的考察，是一重途徑。語言簡明扼要，語句完整。課本上的黑體字、解題規(guī)律、運算定律和性質、幾何圖形的特征、計算公式的推倒過程等都要提醒學生多加注意和思考并要多問幾個為什么。如對應用題的提示語、解題步驟、式題的旁注、計算的方法、運算定律和性質計算公式等關鍵性知識要看懂，同時還要看懂課本上的示意圖和線段圖，為分析數(shù)量關系作準備。（二）認真看書的習慣能認真閱讀課本。例如：（一）注意聽講的習慣大部分的同學課上能思想集中，專心聽老師的講解和同學的發(fā)言。對于小學生來說，由于其行為習慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學習習慣特別是課堂學習習慣尤其重要。習慣是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。小學教學研討會發(fā)言稿11篇小學教學研討會發(fā)言稿1尊敬的各位專家、各位領導、各位老師：大家好！播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。＂習慣＂是一個人在長時期里逐漸養(yǎng)成的一時難于改變的行為或傾向。良好的學習習慣可以發(fā)展為個體一種需要的自動化學習行為傾向，對學習效果有著不可估量的促進作用。一、課堂常規(guī)良好習慣養(yǎng)成本學期通過在課堂中培養(yǎng)學生的良好學習習慣，學生的一些好的學習習慣在課堂中的逐漸養(yǎng)成。聽時能抓住要點，邊聽邊思考?？炊n本上的主要內容。（三）認真思考的習慣上課時能認真思考老師和同學提問和發(fā)言。（四）積極發(fā)言的習慣大多數(shù)同學能根據(jù)老師的要求積極爭取發(fā)言，力求作到敘述有序，有條有理?？邶X清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方。（五）按時完成作業(yè)的習慣學生能按照規(guī)定的要求和時間，完成課內外作業(yè)。做完題檢算。（六）仔細審題的好習慣審題習慣是多種的綜合體現(xiàn)。因為在計算中，運算方法、運算技巧再熟練、再靈活，如不能正確審題，方向出錯，就會南轅北轍，犯了根本性的錯誤。大部分同學了解了應用題的審題方法是＂兩讀＂：一讀是了解性的讀題；二讀是分析性的讀題。文字題的審題方法是一讀、二畫、三想。二畫：就清楚地看出數(shù)與數(shù)的關系是兩數(shù)之和乘以兩數(shù)之差。學生逐步養(yǎng)成良好的審題習慣。大部分學生普遍存在的現(xiàn)象是回答問題時聲音不洪亮，語句不完整，表述不夠清晰、沒有條理，態(tài)度不夠大方。學生良好學習習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能做到的，這是一項長期的、反復的、循序漸進的教學工作。要嚴格要求，細心指導，反復訓練，認真檢查。教師也要注意自己的言行，做好學生的表率。并制定行之有效獎罰制度，激勵學生養(yǎng)成良好的習慣。培養(yǎng)學生善于求異和質疑問難的習慣。只有堅持不懈地抓住良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學素質的孩子。同時，新教材實驗工作要認真體現(xiàn)、認真落實語文課程改革倡導的先進理念，實現(xiàn)從課程理念到課程目標、課程內容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。這次研討會的主要任務是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內容的現(xiàn)場教學為憑借，研討語文教學改革的方向與策略，以加深對語文課程標準倡導的課程理念的理解，進一步明確語文教學改革的方向，在教學模式、教學方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點，遵循母語學習的規(guī)律，轉變教師教和學生學的方式，對小學生進行全面的語文啟蒙教育，建設開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進我們更多地研究與實踐兩天的觀摩研討頗有收獲。大家對下述共同關注的問題，得出了肯定的認識：低年級學生能不能自主、合作學習?低年級的語文學習能不能向課外拓展，向生活開放?低年級的語文學習能不能從自我封閉中走出來，加強學科間的聯(lián)系與融合?大家認識到，在低年級學生中蘊藏著巨大的積極性和學習潛力，只要相信學生，要求適當，低年級學生也能進行自主、合作學習。要活躍學的形式，改變學的方法，調整學的結構。不同的教學內容，不同的教學要求，應有不同的“動”法。讓美術、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強了語文教學效果，又對學生進行美的熏陶從大家提高的階段小結和教學經(jīng)驗文章看，各級領導對實驗指導有利，有計劃，有措施，有小結。華中師大附小重視經(jīng)驗和資料積累，編制了《教材實驗資料匯編》，從《告家長書》學前調查，到《學生語文學習跟蹤手冊》(體現(xiàn)家校經(jīng)常聯(lián)系)、階段小結，資料翔實、系統(tǒng)，可見把教材實驗作為一項事業(yè)，用科學的態(tài)度對待，成效是顯著的。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴格，指導要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。一是朗讀指導不夠，不是指純技術性的指導，是指怎樣在讀中領悟怎樣讀，在有悟所感的基礎上，讀得正確、流利、有感情。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習慣。要在學生充分說的基礎上，注意引導學生評一評，師生共同來規(guī)范口語總之，創(chuàng)新是方向，基礎無論如何都不能忽視。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學生的學習興趣、問題意識、想像力和發(fā)展個人見解的強烈愿望二、動與靜的關系“動”是當前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實踐活動，讓學生動起來，讓教學活起來。不僅要研究外在的“動”，還要研究內在的“動”，即怎樣讓學生的腦筋真正動起來。不能為“動”而動，要動靜結合，放收適度。要加強習慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習慣，說的習慣，寫的習慣，提問的習慣……有了好的習慣，就會動而有序，不燥不亂三、課內與課外的關系必須打破課堂教學孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強課內外的聯(lián)系，校內外的溝通，學科間的融合課堂教學仍是主要形式，但課堂教學要改革，內容上要引進課程資源，形式上要和課外校外溝通。要引導學生在生活中學語文，如在生活中識字交際，更要給學生提供交流、展示的機會。反之，給學生交流的機會，在生活中自己認的字，不見得比在教科書中認的字少，而且可以收到以生活中認字來鞏固課內識字的效果有老師問，如何把握認、寫的不同要求?要求認的字，只要求認識，搬了家仍然認識，以便于閱讀。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。同意“多認記牢，少寫寫好”的觀點要求學會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達中運用。兩個半月的實踐說明，我們已邁出了重要的一步。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗。矯枉允許過正，過正不可怕。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務工作老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。小學教學研討會發(fā)言稿3教育家葉圣陶曾說“教育是什么？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學習習慣”。每接一個新班，都十分重視培養(yǎng)學生各個方面的學習習慣，尤其是上課和作業(yè)的習慣。會聽：學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。低年級學生由于年齡偏小、班額較大等原因，一些孩子上課摸摸索索、精力分散，不會聽課。為了考查和訓練學生“聽”的能力，我經(jīng)常開展一些活動：如聽算，即老師口述題目，學生直接列式或寫得數(shù)；再如聽后復述，在重點部分講解時，我會時常讓學生站起來重復等。會看：凡學生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。教師的板書、演示等要準確、鮮明，能引起學生觀察的興趣。使學生逐步掌握通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。并