【正文】 明白：教學(xué)活動(dòng)，要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要為 學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級(jí)教育主管部門(mén)爭(zhēng)取，為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些言辭，是我說(shuō)不出來(lái)的。事實(shí)勝于雄辯，從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試的成績(jī)來(lái)看，我那樣做還是有一定效果的。而他們交上來(lái)的學(xué)習(xí)筆記，占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來(lái)，敷衍了事。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識(shí)和理論與課題研究相結(jié)合，并以 十二五 為契機(jī)，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記，評(píng)出等級(jí)，指出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn)。⑸對(duì)本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。⑶在教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域內(nèi)，圍繞一些前沿性的焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展一些有實(shí)效性的討論和交流 。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提出以下的具體學(xué)習(xí)要求：⑴教師應(yīng)該在一個(gè)較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學(xué)科近期發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展方向和主要存在的問(wèn)題 。 古人云： 不聞大論則志不鴻，不聽(tīng)至言則心不固。離開(kāi)了這些前提，教育教學(xué)活動(dòng)便是無(wú)本之木、無(wú)源之水，彰顯不出其任何積極的意義。這四者相互交融、彼此滲透、不可分割。為此， xx 縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè) 務(wù)知識(shí)競(jìng)賽，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。我知道自己知識(shí)不夠，能力有限，但也不好辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意，只好硬著頭皮上來(lái)，就加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談些自己的膚淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正。只要實(shí)驗(yàn)老師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 ,把解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性創(chuàng)造性相結(jié)合 ,實(shí)驗(yàn)課教學(xué)就能夠取得很好的成 效。得出的結(jié)論是：不同的紙吸水速度是不同 的，誰(shuí)吸水吸得快，誰(shuí)就沉得快。但過(guò)上一段時(shí)間后，紙吸足了水后，因?yàn)榘櫦y紙的吸水性強(qiáng)，它吸得水越多就越重，很快會(huì)沉到水底。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生大膽探究。 三、盡心盡力造就學(xué)生自主探究能力 做實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究 ,從而獲得科學(xué)知識(shí)。 要充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該讓學(xué)生充分參與 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：黃豆和豌豆極其相 似，但細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)：豌豆形狀較黃豆圓一些。運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官去觀察和感知實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況 ,時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀察和感知每一個(gè)微小的地方 ,每一個(gè)細(xì)小的變化。 (3)布置實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù) 只有讓學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)前的觀察任務(wù) ,才能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中取得良好效果。設(shè)計(jì)操作過(guò)程 ,然后匯報(bào) ,其余學(xué)生討論補(bǔ)充。他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動(dòng) ,做了這一步不知下一步該做什么 ,顛倒操作過(guò)程 ,少做漏做 ,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗 ,所以在實(shí)驗(yàn)前就要理解操作過(guò)程。 (2)理解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程 每個(gè)學(xué)生理解能力不一樣 ,實(shí)驗(yàn)的成功與否 ,主要取決于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)操作的把握程度 ,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析 ,總結(jié)。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢 ?根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和小學(xué)目前基礎(chǔ)條件相對(duì)較差的特點(diǎn) ,我認(rèn)為開(kāi)展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) ,應(yīng)采取以下策略： 一、確定實(shí)驗(yàn)科目的基本要求 (1)事先告知實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 做實(shí)驗(yàn)前 ,只有給學(xué)生提出做該實(shí)驗(yàn)的目的是什么 ,任務(wù)是什么 ,才能使 他們注意力集中到所要做的事上 ,才能使他們深入細(xì)致地去觀察去做。而實(shí)驗(yàn)則是完成教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式，也是對(duì)學(xué)生啟蒙教育的重要學(xué)科。 篇一 各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家上午好： 今天我在這里介紹的，也只是一些平時(shí)工作中點(diǎn)滴體會(huì)，今天借此機(jī)會(huì)與大家一起分享一下。篇一各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家上午好：今天我在這里介紹的，也只是一些平 ... 教學(xué)工作研討會(huì)是為了深化教育教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿 [合集 ] 第一篇：科學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿 科學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《科學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：教學(xué)工作研討會(huì)是為了深化教育教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以下是我為你整理的，希望能幫到你。以下是我為你整理的，希望能幫到你。 《科學(xué)》課作為小學(xué)課程計(jì)劃的重要組成部分，具有其它學(xué)科不能替代的重要的育人功能。小學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣 ,有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力 ,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì) ,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望。因此 ,確定實(shí)驗(yàn)的目的對(duì)于學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課是至關(guān)重要的 ,它能讓學(xué)生明白該實(shí)驗(yàn)是為了研究什么而設(shè)置的。做實(shí)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡 ,但由于小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生 ,觀察事物時(shí)常是雜亂無(wú)章的 ,缺乏系統(tǒng)性和目的性 ,觀察時(shí)受興趣和情緒的影響很大 ,有時(shí)常常偏離觀察的主要目標(biāo)。如教學(xué)《簡(jiǎn)單的電路》這課時(shí) ,我們先讓學(xué)生自由討論 ,嘗試用一個(gè)燈泡、一個(gè)小燈座、 2 根導(dǎo)線、1 個(gè)電池盒和 1 節(jié)電池要怎樣連接起來(lái)才能組成電路。還可以把影響實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和注意點(diǎn)先寫(xiě)在黑板上 ,作為實(shí)驗(yàn)的操作 規(guī)程或注意事項(xiàng) ,從而避免實(shí)驗(yàn)的盲目性。教師要提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺(jué)器官去全面觀察和感知。以《觀察植物的種子》為例 ,課前要收集各種植物的種子 ,仔細(xì)觀察它們的外形有什么不同 ,不同的植物種子 ,它們的形狀、大小、 顏色各不相同。 二、讓學(xué)生親臨科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)境 要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)教師既要充分利用實(shí)驗(yàn)室的器材 ,又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《設(shè)計(jì)制作一個(gè)雨量器》等這些具有小制作、小實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,在無(wú)危險(xiǎn)時(shí) ,盡情地實(shí)驗(yàn) ,痛快地玩耍 ,學(xué)中玩，玩中學(xué) ,取得事半 功倍的效果?？茖W(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn) ,以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。如在上《紙?jiān)谒惺浅吝€是浮》這一課 ,在桌子上放一盆水 ,出示多只小紙船 ,分別放到盆子里，學(xué)生開(kāi)始自主探究活動(dòng)后會(huì)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)：紙船起先都飄浮在水面上。其他的依次也沉入水底。 總之 ,小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一種積累 ,需要教師的引導(dǎo) ,需要學(xué)生的合作 ,更需要師生的合作。 篇二 尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好 ! 今天，我有幸坐在臺(tái)上發(fā)言，和大家一起交流，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和抬愛(ài)。 隨著文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現(xiàn)代教育對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識(shí)，豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級(jí)教育主管部門(mén)和各基層學(xué)校急需解決的問(wèn)題。 在我看來(lái)，教師的專業(yè)發(fā)