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石壕吏教案設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

2024-12-06 22:48本頁(yè)面
  

【正文】 情老婦的感情。127。  (2)指定學(xué)生朗讀3段后,引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段。所以老翁夜間一聞捶門聲音,就顧不得年邁體衰、腿腳不靈,趕緊爬墻逃走,而由老婦出門應(yīng)付。這一句揭開了故事的序幕,故事也循此而展開(板書:兇殘夜捉揭開故事序幕)。是“捉人”,而不是“征兵”、“招兵”,已經(jīng)表明差吏強(qiáng)抓老百姓當(dāng)兵?! 、俚?段第一句在詩(shī)篇中起著什么作用?  學(xué)生回答,教師明確:  “暮投石壕村”,由詩(shī)人投宿地點(diǎn),點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),表明詩(shī)人目擊耳聞了故事的始末(板書:目擊耳聞)?! ??!  _@組詩(shī)篇鏡子般地反映了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)亂社會(huì)現(xiàn)實(shí),《石壕吏》是《三吏》中的一篇。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后,曾被叛軍俘虜,夾在難民當(dāng)中奔走,和人民一起負(fù)荷著時(shí)代的痛苦,思想感情和人民貼得更緊。127。  這首詩(shī)創(chuàng)作于唐肅宗乾元年(759)。  教學(xué)過程  《木蘭詩(shī)》,引出將教學(xué)的反映戰(zhàn)亂中人民苦難的《石壕吏》(板書詩(shī)題)?!稌猿鰞舸人滤吞镒臃健?、《錢塘湖春行》,一課時(shí)?!妒纠簟?,一課時(shí)。這四首詩(shī)分別以恰當(dāng)寫作方法寫景、寫物,表現(xiàn)出描寫對(duì)象的特征,抒發(fā)了詩(shī)人特定的感情,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各首詩(shī)具體描寫的表現(xiàn)力量,體會(huì)詩(shī)人的感情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)篇敘述故事始末、記敘人物語(yǔ)言的表現(xiàn)力量,體會(huì)詩(shī)篇的社會(huì)意義和融合于敘述之中的詩(shī)人的感情?! 。w會(huì)自然風(fēng)光、名勝佳處各具獨(dú)特美景。  石壕吏教案設(shè)計(jì)2  教學(xué)目的  、刻畫人物反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的寫作方法?! ∥?、說一說:  用現(xiàn)代漢語(yǔ)說說下列句子的意思。  有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說出來的,而是吏一步一步逼問出來的?! ≌?wù)勀愕某醪礁形颉! 『?jiǎn)介作者。石壕吏教案設(shè)計(jì)  石壕吏教案設(shè)計(jì)1  教學(xué)目標(biāo):  整體感知課文  揭露官吏的橫暴  同情人民的苦難  教學(xué)重、難點(diǎn):  體會(huì)老婦的話對(duì)表達(dá)文章中心的作用?! 〗虒W(xué)時(shí)間:  一課時(shí)  教學(xué)過程:  一、介紹背景導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者:  介紹背景。  二、出示教學(xué)目標(biāo)  三、整體感知:  質(zhì)疑,畫出難懂的句子。  四、看圖理解課文:  根據(jù)圖畫找出對(duì)應(yīng)句。試據(jù)此想象吏與婦對(duì)話的情景。  六、復(fù)述課文走進(jìn)石壕村  七、合作探究:  石壕村這戶人家,留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢?  八、感受今天美好生活  欣賞音樂《家和萬(wàn)事興》?!  ⒍ㄎ锸惆l(fā)感情的寫作方法。  教學(xué)設(shè)想  1.《石壕吏》這首敘事詩(shī),敘述官吏夤夜捉人,老婦啼訴語(yǔ)言和她的被捉,表現(xiàn)出老婦一家的悲慘遭遇,反映了安史之亂給人民造成的嚴(yán)重災(zāi)難,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)苦難人民的深刻同情?! ??! ”菊n安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)?!峨防崭琛?、《秋浦歌》,一課時(shí)。  第一課時(shí)  教學(xué)重點(diǎn)  差吏夤夜捉人的兇殘,老婦形象的凄苦,她家遭遇的悲慘,詩(shī)篇社會(huì)意義的深刻,詩(shī)人對(duì)苦難人民的同情?! 、俸?jiǎn)介這首詩(shī)的創(chuàng)作背景和詩(shī)人情況。當(dāng)時(shí)唐軍60萬(wàn)在鄴城被叛軍打敗,amp。唐王朝為了補(bǔ)充兵力,便在四處大肆抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言。這一年,他從華州往洛陽(yáng)探視,在返回華州途中親見差吏將老人、少年、結(jié)婚才一天的青年,都統(tǒng)統(tǒng)抓去當(dāng)兵,心情沉痛激憤,就創(chuàng)作出了《三吏》、《三別》。
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