【正文】 么呀？好吃嗎？”我說：“這是沒成熟的核桃，還不能吃，等過段時間，它成熟了才能吃。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長了知識，而且還促進了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學科學的興趣。奧妙無窮的大自然是幼兒學習科學的最好場所?！　』顒臃此迹骸　〖ぐl(fā)幼兒探究動機及興趣是有效進行探究式教學和教學活動是否取得成功的關鍵?！　∷摹⒀由旎顒樱骸　⒃姼枰詧D加文的方式投放在區(qū)角中。瞧瞧誰出來了？（月亮）　　T：月亮是什么樣的？（圓圓的、黃黃的、柔柔的光）　　T：月亮出來了，誰在睡覺啊？　　幼：月亮出來了，小草睡覺了、小花睡覺了、小朋友也睡覺了?！　：太陽出來了，誰醒來了呢？　　幼：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了?！　』顒訙蕚洌骸　√?、月亮道具　　多媒體課件：《白天和黑夜》　　貓和老鼠頭飾　　活動過程：　　一、師戴上頭飾導入　　T：嗨！你們好，認識我嗎？（太陽）　　T：瞧瞧我長的什么樣子的？（圓圓的、紅紅的）　　師小結：原來，太陽是圓圓的、紅紅的，發(fā)出暖暖的光。　　探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。　　引發(fā)幼兒具有初步的觀察太陽、月亮變化的興趣?！　∷季S接力棒：　　小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎？把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。實物觀察得出的結論，比老師告訴的經驗，印象深刻，幼兒更樂于接受。教師觀察幼兒是否能得出結論，適當的引導個別幼兒說出原因?；顒舆^度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動參與。　　教育反思：　　本次活動通過觀察比較，使幼兒得出直接的經驗，記憶深刻?！　∷?、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同?！　熡谆樱骸　∫?、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。完成本次目標。　　啟發(fā)幼兒自己先想結果，調動幼兒的積極性?！　〕醪搅私夥N子不發(fā)芽的多種原因。適當的利用了家長資源，體現了家園配合，得到了家長的支持。教師設計的每個環(huán)節(jié)緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進行整個活動。教師的提問簡短、明確，時機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用?！　∷?、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況?！　《⑻岢鰡栴}討論：看到了什么？它怎樣長的？需要些什么？怎樣做呢？　　三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植?！　〗o幼兒留任務，是活動的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅持性。　　歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言表述加深印象?！　^(qū)分水泡和土埋的不同種法。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。　　操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。實物幫助幼兒加強認識?！　〗逃此迹骸　⊥ㄟ^提問提出問題，引出活動內容?！　∷?、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存?！　∪⒔榻B不同的方法，還可以曬干、炒熟。　　通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發(fā)起幼兒的興趣?！　』顒有问剑盒〗M活動　　活動準備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作　　設計意圖：　　通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經驗?！　』顒佣航o小種子找家　　活動目標：　　不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存?；顒硬皇枪铝⒌?，而是和生活緊密相連的。幼兒很樂意動手撿、收集?！　∪?、午點環(huán)節(jié)吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。激發(fā)幼兒參與活動的愿望。）　　通過觀察認識種子，能區(qū)分出是哪種樹的種子。　　活動形式：戶外小組、午點環(huán)節(jié)　　活動準備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)　　設計意圖：　　幼兒好奇，“這是什么呀？”認識種子的名稱?！　≈黝}活動：小種子從哪里來　　給小種子找家　　小種子種植　　比比誰長的高　　活動一：小種子從哪里來　　活動目標：　　認識幾種常見樹的種子?！　≠Y源利用：　　VCD、書看VCD、電腦?！　≌埣议L幫助準備器皿、種子?！　〖覉@合作：　　請家長收集種子。（生的、熟的、水里種的、土里種的）　　問題板塊：孩子總是問：“這是什么？”　　種子放在哪兒？　　什么時候長出來呀？　　為什么它不長呀？　　主題壁報：秋天種子的圖片、春天種植圖　　區(qū)域游戲相關內容：　　植物角的小植物?！　∮^察比較種子的生長過程。鼓勵幼兒想出不同的方法?！　』顒幽繕耍褐婪N子從哪兒來的，主動收集各種種子。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣?！　⌒“嘀黝}活動教案2主活動由來：小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認識事物?！　∥?、區(qū)域活動：通過美工區(qū)“小小不倒翁”“給娃娃做點心”，益智區(qū)“翻撲克牌”“找影子”，科學區(qū)“釣魚”“蛋寶寶站起來”等等，讓幼兒喜歡操作，主動獲得有關物體大小的經驗?！　∷摹⒔虒W活動：通過學習折紙活動“大魚來、小魚來”，畫畫“大筆小筆畫一畫”，科學活動“大大小小的蛋寶寶”“大腳印、小腳印”，故事《熊大大和熊小小》《我變小了》《大家來畫月亮》，音樂活動“大貓小貓”“玩玩小樂器”等等，讓幼兒能夠進行大、小的對應和匹配?！　∪?、家園共育：請家長帶幼兒去動物園，引導幼兒觀察大大小小的動物。觀看《大頭兒子小頭爸爸》的動畫片，學唱片中歌曲。將大大小小的鞋子提供在區(qū)域中，讓幼兒比比、穿穿。　　一、環(huán)境創(chuàng)設：提供大大小小的動物玩具、玩偶，供幼兒觀察、操作。小班主題活動教案　　小班主題活動教案1什么是大？什么是?。扛饔姓f法。其實，事物的大小是一種相對的概念，是通過比較得出來的，我們幼兒園小班圍繞“大大小小”主題進行了一系列活動。在閱讀區(qū)添置一些有關大大小小動物的圖書，供幼兒閱讀。　　二、生活活動：在進餐、散步等活動中引導幼兒通過觀察、觸摸等感知事物之間的大小關系。每天午睡活動后，請幼兒嘗試疊自己的小被子，感受被子由大變小的過程。尋找家中能折疊并發(fā)生大小變化的物品，嘗試動手做做看。嘗試用動作和語言表達自己“變大”或“變小”的愿望，并體驗了玩游戲的快樂?！　⊥ㄟ^不同形式的活動，不斷啟發(fā)幼兒主動觀察和動手操作，引導幼兒在與環(huán)境的交互作用中使幼兒獲得關于大小概念的感性經驗，養(yǎng)成愛觀察、會比較、愿意思考的良好學習習慣。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經驗。　　嘗試不同的方法保存種子?！　∮H自動手嘗試種子的種植過程?！　”容^不同種子的生長速度?！　≈参锷L過程的圖例　　手工區(qū)用種子粘貼作品?！　∨c家長一起保存種子?！　》N好的種子，帶回家照顧?！　∮^察、講解?！　∈占^(qū)分常吃水果的種子。（泡桐、核桃、柏樹的種子。　　師幼互動：　　一、引導幼兒發(fā)現滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。　　二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱?！　〗逃此迹骸　∵@個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積極。在收集的同時，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力。午點時，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的?！　∝S富幼兒的認識，進行大膽嘗試?！　∝S富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法?！　熡谆樱骸　∫?、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方？　　二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。能夠直接進入活動的主題。幼兒接受起來比較容易，應適時提出更難的問題。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解?！　』顒尤盒》N子種植　　活動目標：　　嘗試種植，感知種植的基本過程。　　活動形式：戶外集體活動　　活動準備：教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子　　設計意圖：　　引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣?！　⊥ㄟ^親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程?！　熡谆樱骸　∫弧⒖唇虒W光盤，觀看種子種植、生長的過程。插好標簽，以便區(qū)分?！　〗逃此迹骸　〈舜位顒佑變簠⑴c積極性非常高，愿意與教師進行每個環(huán)節(jié)的活動，積極動腦思考、動手操作?！　⊥ㄟ^活動能夠認識并完成種植過程。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的?！　』顒铀模罕缺日l長的高　　活動目標：　　通過觀察進行比較，了解水生和土生的生長速度不同?！　』顒有问剑盒〗M活動　　活動準備：幼兒種植的小種子沒種的種子　　設計意圖：　　以實物觀察為幼兒的興趣點，引出活動主題，直接抓住中心?！　⊥ㄟ^幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結論。　　豐富幼兒直接經驗的理論認識，通過觀察進行比較。　　二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽？　　三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質量的好壞；種子的生熟。　　五、把已有的經驗介紹給其他小朋友和家人。這樣的系列活動，能夠增強幼兒對一件事情關注的持久性，能夠關注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。教師對活動環(huán)節(jié)把握靈活，抓住幼兒的心理。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。保證了活動的完整性連貫性，使活動達到很好的效果?！　⌒“嘀黝}活動教案3活動目標：　　在看看、說說、玩玩中感受詩歌的內容，區(qū)分白天和黑夜。　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。　　二、感知理解　　出示第一段課件。（請幼兒回答，整合數數“有哪些朋友醒來了”）　　T：除了這些朋友醒來了，想想還有誰會醒來呢？（模仿醒來時的動作：揉眼睛、伸懶腰、打哈欠）　　T：這么多小動物們都醒來了，我們帶它們一起去曬曬太陽吧?。ㄕ希骸稌裉枴罚　熜〗Y：哎呀！白天這么多朋友都醒來了，白天真熱鬧！　　繼續(xù)課件第二段　　T：哦，天黑了！小動物們都想回家了。　　T：夜晚地感覺怎么樣呀？（夜晚靜悄悄）　　T：如果讓你一個人睡小房間，你敢睡嗎？（滲透情感教育：不怕黑，做個勇敢的孩子）　　完整感知詩歌讓孩子跟