【正文】 事　　任務(wù)三、找出詞眼，品讀全詞。)你能想象出“爭(zhēng)渡”的情景嗎(從“驚起一灘歐鷺”可以想見(jiàn)漿聲、水聲和少女們的笑語(yǔ)喧嘩聲一時(shí)并作，酒意也消失了。)　?。?）深情誦讀第三、四句。　　畫(huà)面二：“藕花深處”　?。?）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“藕花深處”的理解？　　從“藕花深處”可以判定是詞中描寫(xiě)的是春末夏初時(shí)節(jié)，荷葉茂密，荷花綻放，香氣四溢的景色。從“沉醉”一語(yǔ)可以看出，女詞人和游伴們?cè)谙叺耐ぷ永镌e行過(guò)一次時(shí)間不短的郊宴，一邊說(shuō)笑、行酒令，一邊喝酒，充滿了歡樂(lè)的氣氛，直至夕陽(yáng)在山才匆忙上船?！　。?）在這樣的地方，這樣的時(shí)候，詞人會(huì)在溪邊的亭子里干什么呢？　　（4）這首詞是詞人當(dāng)天寫(xiě)的嗎?（生：從“常記”可以看出已經(jīng)隔了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間)為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢?(生：這件事非常有趣，值得回味。　?。?）“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫(huà)面？（課件出示黃昏情景）　　學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)想象的畫(huà)面。怎么讀就有味道了？細(xì)細(xì)地讀每一個(gè)詞每一句話，然后靜靜地想其中的含義，邊讀邊想，你就會(huì)走進(jìn)詩(shī)詞中，慢慢地有了自己的感受，就會(huì)品出味道來(lái)?！　∪蝿?wù)二：反復(fù)吟誦，感悟意境　　任務(wù)呈現(xiàn)：剛才我們讀懂了這首詞的意思。ｎｇ”）全班齊讀。同桌之間討論一下為什么？　　學(xué)生交流討論。（“興”是多音字，在這里應(yīng)讀成“ｘ236?！　⌒〗M內(nèi)交流能理解的詞句的意思及自己不懂的地方，教師巡視?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)　　學(xué)生自由讀詞，把字音讀準(zhǔn)，把詞讀正確、流利。下面就請(qǐng)大家自由朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，并且試著讀懂它?！　☆A(yù)期效果　　那么理解詞意、感悟意境對(duì)于大家來(lái)說(shuō)就不成問(wèn)題了。板書(shū)課題：如夢(mèng)令　　學(xué)生齊讀課題。提到宋詞，人們就會(huì)想到一名杰出的女性，她被認(rèn)為是婉約派詞的正宗，提出“詞別是一家”主張的女詞人李清照。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)詞中描寫(xiě)的意境展開(kāi)想象，體會(huì)作者的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情的誦讀課文，背誦課文?！　〕醪綄W(xué)習(xí)詞的知識(shí)。　　讀這兩句啊，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？　　小結(jié)：那場(chǎng)面多壯觀啊。讀?！　∈前?，多美的荷葉荷花！但此時(shí)已是黃昏時(shí)分，一切都是朦朦朧朧的，“藕花深處”，那是一個(gè)清香流溢、色彩斑斕、幽靜而又神秘的世界?！　⌒〗Y(jié)，繼續(xù)討論：好！大伙兒還能從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中讀出這個(gè)“醉”字來(lái)？　　引導(dǎo)學(xué)生想象“藕花深處”所描寫(xiě)的畫(huà)面。是啊，在這樣的地方，品著美酒、賞著美景、聞著酒香、荷香，那可真是全身心的享受?。∵@叫酒不醉人——人自醉?！　∵^(guò)渡：在這樣的時(shí)候、這樣的地方，詞人他們會(huì)在干什么？　　喝酒，聊天，做，對(duì)對(duì)子，看風(fēng)景?！　±蠋熯叢シ湃章涿谰斑吤枋觯狐S昏時(shí)分，太陽(yáng)慢慢地從西邊落下去了，晚霞染紅了整個(gè)天空，遠(yuǎn)山、近水、小亭子，都被籠罩在夕陽(yáng)的余輝中?！　∵^(guò)渡：大家再輕輕地讀讀詞，看看可以從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中讀懂這個(gè)“醉”字呢？　　引導(dǎo)學(xué)生想象“溪亭日暮”這個(gè)詞描述了怎樣的畫(huà)面？　　落日的余輝倒映在湖里，使我們想起怎樣的詩(shī)句來(lái)了？一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅　　獎(jiǎng)勵(lì)你讀一讀吧。板：讀瘦　　同學(xué)們能不能把整首詞讀成一個(gè)字兒？看看整首詞是圍繞這首詞里面的哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？　　學(xué)生討論，適時(shí)板書(shū)：醉　　五、牽引“醉”線，分層解讀?！　∷?、“瘦”讀全詞，搜尋詞眼?！　∵@首詞用了多少個(gè)字？（三十三）　　小結(jié)：是的，三十三個(gè)字就把這次郊游的經(jīng)歷寫(xiě)清楚了。自己能夠讀懂一個(gè)詞，一句話，都是一種了不起的收獲。不明白的地方可以和邊上的同學(xué)商量商量?！　∪?、細(xì)讀全詞，古文今譯。適時(shí)糾正學(xué)生的讀音，指導(dǎo)關(guān)鍵字詞的讀音?！　∩约悍怕暲首x，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里把它讀通順、讀正確。今天咱們要學(xué)習(xí)的這首詞的詞牌名就叫做——如夢(mèng)令?！　〗榻B詞牌名，不是詞的題目?！　〗裉炖蠋熀痛蠹乙黄鹦蕾p宋朝著名女詞人李清照的詞?！　　e極向上、熱愛(ài)生活?！　×?、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩(shī)。”由此看出，女主人是多么關(guān)切她周?chē)篮玫氖挛铩Ｈ欢齾s有所關(guān)切，想到“昨夜雨疏風(fēng)驟”，“試問(wèn)卷簾人”，小院里的海棠怎樣了？卷簾人“卻道‘海棠依舊’”。詞人妙用對(duì)話，頓使閨中情趣盎然：女主人公設(shè)問(wèn)，懇切認(rèn)真；待女回答，淡漠無(wú)情；女主人公再駁，凄婉癡絕。造語(yǔ)新奇，奇巧無(wú)比，實(shí)為千古絕唱?！薄爸?？知否？”用疊句形式把女主人公的活潑多情表現(xiàn)了出來(lái)。一問(wèn)一答，形式新穎別致，語(yǔ)言淺近自然，充滿情趣。寫(xiě)出了一種無(wú)憂無(wú)慮的生活。　　教師范讀，學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。詞中刻畫(huà)了一個(gè)年輕女子愛(ài)花、惜花的細(xì)膩感情，創(chuàng)造了鮮明、優(yōu)美的藝術(shù)形象。李詞的音節(jié)和諧，流轉(zhuǎn)如珠，富有音樂(lè)美。李詞語(yǔ)言既淺顯自然，又新奇魂麗，富于表現(xiàn)力?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受。南渡前，李清照的詞多描寫(xiě)少女、少婦的閨中生活，如《如夢(mèng)令》、《怨王孫》兩首詞，于輕快活潑的畫(huà)面中見(jiàn)作者開(kāi)朗歡樂(lè)的心情和輕松悠閑的生活?！　《?、整體感知：　　作者：李清照（約1084—約1155），號(hào)易安居士，是詩(shī)、詞、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅長(zhǎng)的，成就最高的還是詞。因唐莊宗《憶仙姿》詞中“如夢(mèng)如夢(mèng)，殘?jiān)侣浠熤亍敝涠妹??！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、釋題導(dǎo)入：　　如夢(mèng)令，詞牌名。課型：新授課?！　「形蛟~人早期熱愛(ài)生活的思想感情?！　∽鳂I(yè)：背誦并默寫(xiě)兩首詞　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　白鷺飛漁歌子桃花流水鱖魚(yú)肥熱愛(ài)大自然　　斜風(fēng)細(xì)雨不須歸　　如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)2作者：　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解李清照及其作品，整體把握全詞的主旨。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去?！　≡诿利惖奈魅角?，幾只白鷺飛上天空?！　∪⒓?xì)讀《漁歌子》理解詞意　　自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入：　　欣賞唐宋名家名詞導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)　　《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？（簡(jiǎn)介作者）　　二、自讀《漁歌子》理解詞意　　自讀全詞，整體感知?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景?！　”痴b并默寫(xiě)這首詞。）　　四、背誦、默寫(xiě)整首詞。意思就是寫(xiě)詩(shī)歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦海里想象一下，夕陽(yáng)的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭(zhēng)渡的船只……這幅畫(huà)面美不美？請(qǐng)你邊讀邊想象畫(huà)面。盡管這景色迷人，還是急著尋找歸路?！　〗柚n文的注釋和作者的有關(guān)知識(shí)初步的理解本首詞的內(nèi)容?！　≌?qǐng)大家聽(tīng)老師范讀一遍課文，在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家注意老師的停頓節(jié)奏。　　二、了解詞的有關(guān)知識(shí)　　《如夢(mèng)令》和我們學(xué)過(guò)的古代詩(shī)歌有一點(diǎn)不同，這是一首詞?！爆F(xiàn)代是這樣，在古代就更是這樣。　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，大家會(huì)不會(huì)唱《童年》這首歌？我們請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)為大家唱一唱這首歌，好不好？（指名學(xué)生唱歌）　　這首歌非常的動(dòng)聽(tīng)，多年來(lái)，它不知道打動(dòng)過(guò)多少人的心?！　±斫忸I(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　領(lǐng)悟詞的意境。　　背誦兩首詞，理解詞中的意境。如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)　　如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　了解掌握詞的有關(guān)知識(shí)?！　±斫鈨墒自~的詞意?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解詞意?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　?。ㄈ鐗?mèng)令）　　教學(xué)目標(biāo)　　了解掌握詞的有關(guān)知識(shí)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境，并背誦。特別是那樸實(shí)優(yōu)美的歌詞，讓人回憶起無(wú)憂無(wú)慮的童年，給人以無(wú)限的遐思，所以有人說(shuō)“旋律是美感的延伸，歌詞卻是情感的載體。這節(jié)課，我們就來(lái)看看古人是怎樣用歌詞來(lái)表達(dá)情感的。那么，什么叫做詞呢？關(guān)于詞的知識(shí)你知道多少？（什么叫詞牌？詞怎樣進(jìn)行分類(lèi)的？）　　《如夢(mèng)令》這首詞的詞牌名是什么？介紹作者　　三、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境　　下面，我們就具體的來(lái)看我們今天要學(xué)的課文?！　“凑胀ｎD反復(fù)朗讀。　　問(wèn)題提示：　　（1）這首詞記敘了一件什么事？（詞人的一次郊游）　?。?）這件事是發(fā)生在詞人寫(xiě)作的當(dāng)天嗎？（不是，“常記”）　　（3）這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天，“藕花深處”）　　（4）她是一個(gè)人去的嗎？（不是，“爭(zhēng)渡”）為什么要爭(zhēng)渡？（“誤入藕花深處”）　?。?）為什么會(huì)誤入？（“沉醉”）既誤入，慢慢劃出來(lái)不行嗎？（不行，因?yàn)椤叭漳骸保　。?）為什么詞人會(huì)常想起這件事呢？（有趣，值得回味）　　一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走錯(cuò)了路，直到了荷塘的深處才發(fā)覺(jué)。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越，驚動(dòng)了棲息的沙鷗白鷺，鳴叫起來(lái)，撲騰騰飛起來(lái)，這時(shí)，人聲，鳥(niǎo)聲，水聲，交織在一起，構(gòu)成一個(gè)情趣橫生的意境?！　」湃苏f(shuō)：詩(shī)言志。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場(chǎng)景，表達(dá)了她的什么意愿呢？　　（學(xué)生回答以后教師明確：表達(dá)了作者郊游以后無(wú)限愉悅的心境，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)?！　“鍟?shū)：　　如夢(mèng)令　　日暮沉醉愛(ài)生活　　誤入藕花深處　　驚起鷗鷺愛(ài)自然　　第二課時(shí)　　（漁歌子）　　教學(xué)要求：　　理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情?！　∠胂蟆扒囿梵?，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫(huà)面，并描述出來(lái)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)?！　∽x《漁歌子》有什么感覺(jué)？這首詞寫(xiě)了哪些景物？　　自讀詞，提出疑問(wèn)?！　∽x生字：塞箬蓑　　斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去　　理解全首詞的意思。河邊粉紅色的桃花正在盛開(kāi)，清澈見(jiàn)底的河水中有肥美的鱖魚(yú)在游動(dòng)?！　∷?、總結(jié)升華　　全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（大自然）　　有感情地朗讀《詞兩首》?！　》磸?fù)誦讀，提高詩(shī)詞欣賞能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)　　教學(xué)方法：朗讀、研討?！　≌n時(shí)數(shù)：1課時(shí)。原名“憶仙姿”，后改為“如夢(mèng)令”。詞牌是詞的曲調(diào)名稱。李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉?！队烙鰳?lè)》在這類(lèi)詞中為代表之作。她的詞用典不多，卻善于運(yùn)用口語(yǔ)、市井俗語(yǔ)，使詞寫(xiě)得明白而家常?！　”尘百Y料：這首詞是李清照早期的一篇名作，歷來(lái)為人們所稱道。此詞寫(xiě)惜春敏感心理，并無(wú)深意，全憑高超的表現(xiàn)技巧和優(yōu)美的藝術(shù)形象取勝?！　∪?、細(xì)讀品味：　　“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”——雖是一夜的濃睡，也沒(méi)有消盡昨晚盡情飲酒的醉意。　　“試問(wèn)卷簾人，卻道‘海棠依舊’”——“試問(wèn)”表明女主人公明知故問(wèn)，表現(xiàn)了女主人公活潑的性格；一個(gè)“卻”字，寫(xiě)出了侍女的回答很不經(jīng)意?！　　爸?？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！熬G肥紅瘦”，采用借代和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了暮春風(fēng)雨后花葉的神采——葉子更綠，花兒凋零。　　四、合作探究：　　如何理解詞中所表達(dá)的兩個(gè)人的不同心情？　　明確：這首小令雖然只是寥寥三十三字，卻十分生動(dòng)地表達(dá)了兩個(gè)人物的不同的心情?！　∥?、教師小結(jié)：　　《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，詩(shī)中的主人雖是一夜的濃睡，也沒(méi)有消盡昨晚盡情飲酒的醉意。這時(shí)她根據(jù)季節(jié)、根據(jù)經(jīng)過(guò)一夜的“雨疏風(fēng)驟”，根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，急切地更正：“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！　　度鐗?mèng)令》：寫(xiě)一位貴族少女憐花惜春的感情，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然變化的敏感和對(duì)生活中美好事物的關(guān)懷，曲折的反映出一種悠閑、淡雅的生活情趣?！　∑摺鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　如夢(mèng)令　　昨夜風(fēng)起雨不急（風(fēng)急）——無(wú)憂；飲酒過(guò)量晨醉意（酒醉）——無(wú)慮；關(guān)注海棠花兒落（問(wèn)花）——情趣；綠肥紅瘦仆未知（肥瘦）——急切?！　∪鐗?mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)3一、話題引入，初讀感知。你們讀過(guò)詞嗎？那你們能不能說(shuō)說(shuō)詞和詩(shī)有什么不一樣？　　小結(jié)：詞的句子有長(zhǎng)有短，所以又被稱為長(zhǎng)短句。而且每一種詞牌名的詞都有固定的字?jǐn)?shù)、句式和韻律。　　二、初讀感知?！　≈该麑W(xué)生讀?！　W(xué)生齊讀詞。　　過(guò)渡：光讀通讀順還不夠，咱們還要把它讀懂了，看看能不能自己在下面注釋的幫助下，讀懂詞的大概意思?！　∫龑?dǎo)學(xué)生集體討論：咱們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　∵m時(shí)指導(dǎo)“暮”“醉”“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡”等字詞的意思。你看，古詩(shī)詞，就是這樣的凝練含蓄?！　∫龑?dǎo)學(xué)生：學(xué)古詩(shī)詞還得學(xué)習(xí)另外一種本領(lǐng)，那就是要把詩(shī)或詞“讀瘦”。　　陶醉在美酒、美景中。把這么美的畫(huà)面通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)。水面上波光粼粼，使我們想起這樣的詩(shī)句：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。　　小結(jié)：中國(guó)有句古話叫做——“酒逢知己千杯少”，喝著喝著，就喝多了，就——醉了。咱們一起讀一讀這兩句，讀出濃濃的醉意來(lái)。　　這種畫(huà)面使你想起哪一句詩(shī)來(lái)了呢？　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。來(lái)到這樣的地方，詞人肯定更醉了。　　等他們驚醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他們是趕緊——讀下去　　爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?？疵襟w：詞人她們笑啊叫啊，那聲音太響，太熱鬧了，只聽(tīng)撲啦啦一聲，一河灘受驚的鷗鷺，一下子沖破夜幕飛向藍(lán)天！那場(chǎng)面壯觀嗎？！　　如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生品讀李清照的《如夢(mèng)令——常記溪亭日暮》，讀懂詞意，想象詞境，感受詞中美好意境，體會(huì)詞人對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　∑纷x詞眼“暮、興、醉、驚、記”，體會(huì)詞人煉字功夫。　　通過(guò)學(xué)習(xí)，想象詞所描繪的情境、感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然美好生活的熱愛(ài)?！　〗柚ぞ邥?shū)或注釋自主學(xué)詞，解讀文句，理解詞的意思?！　W(xué)習(xí)任務(wù)：　　一、初讀課文、理解詞意　　二、反復(fù)吟誦、感悟意境　　三、找出詞眼、品讀全詞　　四、了解詞人、深入體會(huì)　　教學(xué)過(guò)程：　　激情導(dǎo)課　　導(dǎo)入課題、　　“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，詩(shī)歌到了唐朝已發(fā)展到了顛峰階段，于是，宋代文人另辟蹊徑，發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式，詞也是詩(shī)的一種，配上音樂(lè)可以歌唱，詞的句子有長(zhǎng)有短，所以又叫長(zhǎng)短句。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的一首詞。　　明確目標(biāo)