【文章內(nèi)容簡介】 讀?！　焼枺和瑢W(xué)們都知道這首《如夢令》的作者是宋代偉大女詞人李清照，對于她，大家還了解些什么呢？有哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下？舉手回答一下?！　。ǘ┙榻B李清照生平　　李清照（1084—約1155）宋代著名女詞人，號易安居士。宋詞有“婉約”、“豪放”兩大派，她是“婉約派”的代表人物之一。有“千古第一才女”之稱。　　其父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念?！　。ɡ蠋煟浩鋵嵨覀兦懊鎸W(xué)過的這一首只是其中之一，今天老師要帶大家一起來學(xué)習(xí)《如夢令》其二。）　?。ㄈ┰~作初印象　　如夢令（宋）李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。　　出示這首詞，讓同學(xué)們先自己讀一讀這首詞。再請二位學(xué)生誦讀，教師指導(dǎo)?！　娬{(diào)并出示誦讀詞的節(jié)奏：　　如夢令宋李清照昨夜∕雨疏∕風(fēng)驟，濃睡∕不消∕殘酒。試問∕卷簾人，　　卻道∕海棠∕依舊。知否？知否？應(yīng)是∕綠肥∕紅瘦。　　理解詞中重點詞語的意思，雨疏風(fēng)驟：雨點稀疏，晚風(fēng)急猛。殘酒：尚未消散的醉意。卷簾人：指侍女?！　【G肥紅瘦：綠葉繁茂，紅花凋零。　　了解詞的創(chuàng)作背景及大意　　師：寫《如夢令》的時候李清照的丈夫趙明誠已經(jīng)很久沒有回家了，詞人很是思念自己的丈夫。甚至到了借酒消愁的地步。這日她又喝了酒，早早就沉沉睡去。第二日醒來的時候，才發(fā)現(xiàn)昨夜下了一場雨，便問卷簾的丫鬟，院外的海棠怎么樣了。丫鬟答曰：“海棠依舊”。詞人感念自己和丈夫的情形，感嘆道：“應(yīng)是綠肥紅瘦?！币饧幢磉_自己對丈夫的思念?！　《喾N形式的誦讀練習(xí)?！　⊥瑫r播放輕音樂?！　。ㄋ模┰~賞析　?。◣煟捍蠹沂熳x了這首詞之后，也有了自己的理解，那么下面我們就探究一下，作者用詞的經(jīng)典之處。）　　“試問”的結(jié)果如何呢？——“卻道海棠依舊?！笔膛幕卮饏s讓詞人感到非常意外。本來以為經(jīng)過一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發(fā)生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。是啊，“雨疏風(fēng)驟”之后，“海棠”怎會“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結(jié)尾兩句?！　　爸?？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@既是對侍女的反詰，也象是自言自語：這個粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應(yīng)該是綠葉繁茂、紅花稀少才是！“應(yīng)是”，表明詞人對窗外景象的推測與判斷，口吻極當(dāng)。因為她畢竟尚未親眼目睹，所以說話時要留有余地。海棠雖好，風(fēng)雨無情，它是不可能長開不謝的。一語之中，含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深?！　∈闱榉绞剑阂跃耙r情。寫作手法：使用擬人化的手法。詞中把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。　?。◣煟捍蠹壹热灰呀?jīng)了解了這首詩的情感，那就請同學(xué)們看一段小視頻。）播放視頻，請同學(xué)們跟著讀幾遍?！　。◣煟和瑢W(xué)們今天學(xué)習(xí)了李清照的《如夢令》之后，有什么感想？請同學(xué)們跟大家交流一下。）　?。ㄎ澹⒀由煸~　　如夢令　　宋李清照　　誰伴明窗獨坐，我共影兒倆個。燈盡欲眠時，影也把人拋躲。無那，無那，好個凄涼的我?！　。?、總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，懂得詩詞的表達情感?！　。ㄆ撸?、板書設(shè)計　　如夢令　?。ㄋ危├钋逭铡　∽蛞褂晔栾L(fēng)驟，濃睡不消殘酒?！　≡噯柧砗熑耍瑐合Т?，青春易逝卻道海棠依舊。應(yīng)是綠肥紅瘦?！　∪鐗袅罱虒W(xué)設(shè)計8一．教學(xué)目的：　　　　　　　　二．課型：新授課　　三．教學(xué)對象：八年級學(xué)生　　四．教學(xué)重點：　　　　　　　　　　五．教學(xué)難點：　　　　　　六．教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┱n程導(dǎo)入：　　師：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟南涵養(yǎng)了一個不同尋常的靈性生命。她有著“倚門回首，卻把青梅嗅”的溫柔嬌媚，也有著“至今思項羽，不肯過江東”的倜儻豪放。她就是宋朝婉約派詞人李清照。在那個唯男子獨尊的年代，她無疑是萬綠叢中一點紅，她的詞自成一家。語言清麗而不萎靡，情調(diào)感傷而不空虛。今天讓我們一起走近李清照，品讀李清照?！　焼枺和瑢W(xué)們都知道我們要學(xué)的這首《如夢令》的作者是宋代偉大女詞人李清照，那么大家知道的她的詩詞還有哪些？對于她，大家還有什么了解呢？有哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下？舉手回答一下。（老師總結(jié)同學(xué)們答案）　?。ǘ┙榻B李清照生平　　李清照(10841155?)號易安居士，齊州章丘（今屬山東濟南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣?！　「咐罡穹菫楫?dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。并能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本，今人有《李清照集校注》?！　。ɡ蠋煟何覀兞私膺^了李清照的生平事跡之后，是不是對她的詞也充滿了好奇呢？特別是在宋朝那個詞作鼎盛的時候，在眾多才子里面作為一個女詞人能夠脫穎而出，也充分證明了她的才華。下面我們就一起來領(lǐng)略一下李清照詞作的風(fēng)采。）　?。ㄈ┰~作初印象　　如夢令　　（宋）李清照　　昨夜雨疏風(fēng)驟,　　濃睡不消殘酒?！　≡噯柧砗熑?，　　卻道海棠依舊?！　≈瘛Ｖ?　　應(yīng)是綠肥紅瘦?！　?，讓同學(xué)們先自己理解一下這首詞的思想情感，請同學(xué)舉手回答自己的理解?！　。◣煟和瑢W(xué)們的見解都很獨特，那下面老師來總結(jié)一下。　　寫《如夢令》的時候李清照的丈夫趙明誠已經(jīng)很久沒有回家了，詞人很是思念自己的丈夫。甚至到了借酒消愁的地步。這日她又喝了酒，早早就沉沉睡去。第二日醒來的時候，才發(fā)現(xiàn)昨夜下了一場小雨，便問卷簾的丫鬟，院外的海棠怎么樣了。丫鬟答曰：“海棠依舊”。詞人感念自己和丈夫的情形,感嘆道：“應(yīng)是綠肥紅瘦?！币饧幢磉_自己對丈夫的思念。　　2．（師：大家既然已經(jīng)了解了這首詩的情感，那就請同學(xué)們聽一下錄音，看看其他人懷著這種感情朗誦出來的感覺。）　　放錄音。請同學(xué)們跟著讀幾遍。放音樂，讓同學(xué)們跟著節(jié)奏朗誦。讓同學(xué)們能夠熟讀背誦這首詞?！　。ㄋ模┰~賞析　　.（師：大家熟讀了這篇文章之后，對這首詞也有了自己的理解，那么下面我們就探究一下，作者用詞的經(jīng)典之處。）　　以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫出了白夜至晨的時間變化和心理演變。然后一個“卷簾”，點破日曙天明，巧妙得當(dāng)。然而，問卷簾之人，卻一字不提所問何事，只于答話中透露出謎底　　“試問”的結(jié)果如何呢？――“卻道海棠依舊?！笔膛幕卮饏s讓詞人感到非常意外。本來以為經(jīng)過一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發(fā)生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。是啊，“雨疏風(fēng)驟”之后，“海棠”怎會“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結(jié)尾兩句?！　　爸瘢恐?？應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@既是對侍女的反詰，也象是自言自語：這個粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應(yīng)該是綠葉繁茂、紅花稀少才是！“應(yīng)是”，表明詞人對窗外景象的推測與判斷，口吻極當(dāng)。因為她畢竟尚未親眼目睹，所以說話時要留有余地。同時，這一詞語中也暗含著“必然是”和“不得不是”之意。海棠雖好，風(fēng)雨無情，它是不可能長開不謝的。一語之中，含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深　　.“綠肥紅瘦”歷來被人稱道，它好在哪里？　　綠肥紅瘦”一語，是全詞的精絕之筆，“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，”瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。本來平平常常的四個字，這么一搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？　?。阂跃耙r情。抒發(fā)的感情是：輕靈新巧而又凄婉含蓄　　寫作手法：使用擬人化的手法。詞中把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失　　詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝?！　?.（師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了李清照的《如夢令》之后，有什么感想？請同學(xué)們跟大家交流一下。）　　總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，讓大家了解李清照，懂得詩詞的表達情感?！　∪鐗袅罱虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課1個生字，理解由生字組成的詞語。　　正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞?！　±斫膺@首詞的詞意，體會作者的思想感情?！　×私庥嘘P(guān)詞的知識，了解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。　　教學(xué)重、難點及關(guān)鍵點：　　重點：　　正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。　　理解詞意?！　‰y點：了解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來?！　￡P(guān)鍵點：讀詞，讀中感悟，理解這首詞。　　教學(xué)課時：　　一課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件，相關(guān)資料?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　談話：同學(xué)們，你們好，今天老師請你們觀賞一幅畫。（出示課件）　　你們看到了些什么？（學(xué)生自由描繪。）　　師：同學(xué)們，這是描繪什么景色的圖畫？（學(xué)生發(fā)言）　　板書課題：如夢令，齊讀課題。（指導(dǎo)朗讀后鼻音“令”）　　介紹“詞”。（課件出示）　　詞是我國古代詩歌的一種形式，可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長有短，所以又叫做長短句，詞有詞牌名，而詩歌沒有。最初的詞，是歌詞，是按照一定的曲譜填寫的。曲譜又稱詞牌?！　　度鐗袅睢肪褪窃~牌。詞牌之下，一般另有題目，但這首《如夢令》只有詞牌沒有題目。　　引導(dǎo)回憶學(xué)過的詞《清平樂村居》。　　二、初讀課文，簡介作者　　簡介李清照。（課件出示）　　作者簡介——李清照：（1084—約1151）南宋女詞人。號易安居士，山東濟南人。山東濟南人。我國文學(xué)史上最著名的女詞人。以詞的創(chuàng)作成就最高。宋詞有“婉約”、“豪放”兩大派，她是“婉約”派的代表人物之一，是中華精神文明史上的一座豐碑。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。有《易安居士文集》《易安詞》《漱玉詞》等作品。　　過渡：這首《如夢令》就是出自《漱玉詞》，我們來看看李清照在這首詞里寫了什么樣的風(fēng)景，下面請大家自讀這首詞?！　∽宰x課文，提出要求（課件出示）：　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。?）理解由生字組成的詞語?！　。?）想想：這首詞主要寫了什么？　　學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)，與個別學(xué)生交流?！　z查學(xué)生的自學(xué)情況：　?。?）認讀生字和詞語。（課件出示）　　藕花溪亭沉醉　　興盡誤入爭渡　　驚起一灘鷗鷺　　a、指名認讀。及時正音?！　、重點指導(dǎo)“興”讀第四聲，“亭、爭、驚”是后鼻音，“藕”字寫法?！　。?）朗讀這首詞。（課件出示）　　如夢令　　李清照　　常記溪亭日暮，　　沉醉不知歸路?！　∨d盡晚回舟，　　誤入藕花深處?！　幎?，爭渡，　　驚起一灘鷗鷺?！　。ㄗ宰x，指名讀，范讀，齊讀等。）　　三、再讀課文，讀懂內(nèi)容　　過渡：同學(xué)們，我們不僅要讀通詞，更要讀懂詞。接下來，請同學(xué)們用心地讀，細細地想，試著用我們以前用過的方法，明白詞的大概意思?！　W(xué)生自學(xué)，同桌交流?！　栴}提示：（課件出示）　?。?）這首詞記敘了一件什么事？　?。?）這件事是發(fā)生在寫作的當(dāng)天嗎？　?。?）這件事發(fā)生在什么季節(jié)？　?。?）她是一個人去的嗎？為什么要爭渡呢？　　（5）為什么會“誤入”？既然誤入，慢慢劃出來不行嗎？　?。?）為什么詞人會常想起這件事呢？　　師：你讀懂了那一句？說一說它的意思?！　〗涣鳎阂痪湟痪涞卣f意思，再整首詞說?！　熜〗Y(jié)詞意。　　齊讀這首詞?！　∪鐗袅罱虒W(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能目標(biāo)：　　了解掌握詞的有關(guān)知識?！　±斫饩渥永锏年P(guān)鍵詞語，能用自己的話說通每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。（重點）　　能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文?！　∵^程與方法：　　借助教材，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解這首詞所描寫的情景　　通過“聯(lián)想、配樂朗讀”等教學(xué)策略反復(fù)咀嚼、體悟重點詞句的情味。(難點)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：　　理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境，通過了解李清照的一生，感悟詞人不同時期作品的不同風(fēng)格，從而感悟立體的李清照。（難點）　　課前準(zhǔn)備：　　搜集當(dāng)時的背景資料及李清照的《聲聲慢》?！　∏印稘O舟唱晚》　　教學(xué)課時：1課時　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入　　師：今天老師帶來一曲古典樂曲《漁舟唱晚》。請同學(xué)們閉上眼睛用心去傾聽?！　煟嚎茨銈兊纳駪B(tài)就知道它太好聽了。知道嗎？古典樂曲是我們中華所獨有的，它堪稱國粹。當(dāng)然，堪稱國粹的還有很多例如戲曲、中醫(yī)藥、古典文學(xué)等。在文學(xué)寶庫中有兩顆最璀璨的明珠是唐詩和宋詞。唐詩大家都不陌生，我們早就接觸過，那么宋詞你們知道多少呢？你們學(xué)過哪些詞？（指名背）　　誰能說說詞和詩有什么不一樣么？　?。ㄔ娒烤渥?jǐn)?shù)一樣，而詞不是。詞的句子有長有短，又稱長短句。詞有的分上下闋。：每一種詞牌名，都有固定的句式和韻律?！　　肚迤綐贰肥窃~牌名。你們還知道哪些詞牌名？