【正文】 會容、易、研、究四個生字。當時因為時間原因，我刪掉了此環(huán)節(jié)，課后我彌補了這個環(huán)節(jié)，事實證明孩子們真的知道取得成績時不能驕傲，應該繼續(xù)努力。事實上也證明了這一點，課后我讓學生修改，更能凸顯“遙遙領(lǐng)先”的比賽場景?！　≡谧寣W生扮演獲得獎杯的蝸牛，說說此時是什么心情，接下來該怎么辦時，學生的回答不夠好，例如“我很得意”“保存起來當做紀念品”，此處我的點評或者說引導不夠好。之后是分段講解，最后再讓學生齊讀課文，樹立整體概念，著眼大局?！　∮烧w到局部在回歸整體，從整體上把握課文。通過讀課文來理解課文，然后通過讀反饋學生理解文本的情況，最后達到讓學生在讀中悟，在悟中讀的教學目標。通過朗讀，讓學生與文本對話，給學生思考的時間和機會。首先讀關(guān)鍵詞，然后再讀關(guān)鍵詞所在的句子，然后讀這一段話。第二次表演是結(jié)合課文插圖，以不能飛行的老蝸?？吹皆?jīng)的對手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在空中翩翩起舞，若有所思、感慨頗多，它會對自己的孩子說些什么呢?以此讓學生明白“謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理”。同時使學生明白“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。例如“有力”“自由”“遙遙領(lǐng)先”“甩下”“所有”“冠軍獎杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天長日久”“退化”“勉強”“慢慢地爬行”?！　∽詈蟠_定教學設(shè)計及ppt課件，一遍遍播放ppt，熟悉流程。李老師爽快地答應了，還利用上午的語文課進行了第一課時的教學，非常感謝李老師及二(6)班的孩子們。　　周一下午第一節(jié)，在二(6)班磨課。在平時的備課中，教參是我必看的書籍。我個人覺得教參很有參考價值，是我們教師用書的權(quán)威版本?！　≌J真看劉萍萍老師上課時我的聽課記錄，并認真思考二上研討時大家的好建議。上周五劉萍萍老師二上結(jié)束，而我的公開課安排在本周一上午第二節(jié)，我利用周末在家積極準備。這樣，就可以使學生在拓展讀說的訓練中真正學會表達，同時加深學生對寓意的獨特的體驗?！氨酒n文，給我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎之后、其他動物看到蝸牛成天背著獎杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖……都可以讓學生自由發(fā)揮想象。　　(六)積極拓展讀說，深化體驗?！　∏榫车膭?chuàng)設(shè)意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動起孩子們主動學習的興趣，才能達到學生愛學語文、會學語文、學好語文的目的。因此，在教學中，我引導學生抓住“有力”、“自由”、“遙遙”、“得意洋洋”等詞語，重點朗讀感悟，并時常鼓勵學生讀出自己的感受，以此誘導學生對文本內(nèi)容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學生對語言的悟性。每個人的生活經(jīng)驗、知識積累各不相同，對文本的理解也就各不相同。)　　(四)抓住重點詞句，朗讀感悟。　　(意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在使學生由“畫外人”變?yōu)椤爱嬛腥恕?。　?三)拓展延伸，對比震撼　　日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢!(出示蝸牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛行圖)老蝸牛看在眼里，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎!……”它接著會說什么呢?指名答?！　?2)指導朗讀，讀出這樣的心情來。　　(1)動畫朗讀演示這一段內(nèi)容，小朋友一邊看一邊想想蝸牛現(xiàn)在的心情。　　讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(蝸牛想飛卻不能飛了。教學重點在活潑生動的氣氛中得到落實，學生的生命活力在表演中得到煥發(fā)，個性得到張揚?！　?意圖：讓課堂動起來，讓課堂活起來?！　?意圖：讀好并理解好課文，是演好“劇本”的基礎(chǔ)，多層次、多形式的讀為學生熟悉主人公的對話，體會其動作、心理、表情，領(lǐng)悟課文內(nèi)蘊奠定了基礎(chǔ)?！　?8)老師認為，我能比你讀得更好，聽!(師讀，讀漏“成天”一詞)少一個詞有什么事?(成天是指天天、每時每刻，少了它就不夠得意)?！　?6)自己練讀?！　?4)說話練習：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢?(想讓別人都知道)那它一定會背著獎杯到處炫耀吧!它會怎么跟別人說呢?(……)　　(5)指導朗讀第一、二句話。　　(3)學習表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子?！　?1)同桌讀第三自然段，找詞語。)　　對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。我想說：給孩子一個想象的余地，讓他快樂放飛，怎么想就怎么說?！　?4)蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢!冠軍獎杯是什么樣的?你想親眼看一看嗎?(出示獎杯實物)這就是冠軍的獎杯，你覺得這只獎杯怎樣?(漂亮、金光閃閃、好看)　　(5)入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么?　　(意圖：陶老說過：給孩子一個問題，讓他自己去找答案?！　?3)讀好詞語，再讀句子，就會更精彩?！　?1)自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)?你是從哪讀出來的?(遙遙、甩下、所有)　　(2)板貼會意，理解“遙遙”：小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現(xiàn)場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里(板貼)，小蝸牛該飛在哪呢?誰來給小蝸牛擺擺位置?！　?意圖：借助生動形象的畫面幫助學生建構(gòu)語言，然后再與課文語言產(chǎn)生共鳴，這樣有利于學生對語言理解的生動性和深刻性，也有利于學生內(nèi)化和積累語言。　　(出示蝸牛飛行圖)我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了!課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段，突出“有力”。由復習生字開始引入新課，順理成章?！　≌l還記得，課文中說什么時候、誰、有一對怎樣的翅膀?(很久以前，蝸牛有一對有力的翅膀。　　復習生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了課文中的生字，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎?我們來讀讀字音，組組詞語，開開火車。　　五、　　幻燈片制作、蝸牛頭飾、獎杯實物?！　〗柚磮D、表演等形式，引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理?！　∪ⅰ　∈箤W生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情?！　《ⅰ　　墩Z文課程標準》指出，語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應是語文實踐?！　〉谒淖匀欢螌懳伵Ｒ虿辉俾?lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯?！　　段伵５莫劚氛Z文教案　　一、　　寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。　　天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去?！　拇?，蝸牛得意洋洋。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。　　(1)身邊的春天　　跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動春天里的食物　　(2)大自然里的春天　　春天里的樹木春天里的花草春天里的山水　　春天里的田野春天里山水　　(3)春天的作品　　春天的畫春天的文章春天的故事　　春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子　　通過以下途徑收集資料：　　春游……　　看看你們想去哪里……　　我們?nèi)フ掖禾臁　∠矚g做什么就做什么　　通過以下方式整理資料　　觀察記錄畫畫錄音拍照剪貼　　舉行小展示會《春天的秘密》　　展示同學們的資料作品　　收集資料放到文件夾里?！　?，將搜集到的資料制作成各種小作品?！　〉谒恼n時　　綜合實踐活動：《春天在哪里》　　活動目的：　　，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料?！　〗虒W過程：　　一、背誦古詩　　二、完成課后習題　　讀詞語，會寫的寫下來?！　伲郝N舌音，形聲字勝利、獲勝、勝出　　憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶　　五、作業(yè)：　　背誦古詩，書寫一類生字?！　〗虾?我所熟悉的風景是多么美好?！　浗希涸~牌名，又叫望江南?！　≈该首x?！　W生自由練讀。今天我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。　　第二課時　　教學內(nèi)容：　　學習《憶江南》，感悟古詩大意，學習詩中的生字?！　∷?、學習生字。　　多好的春雨啊，好象知道時節(jié)變化，到了春天，他就自然地應時而生?！　≈该首x。　　學生自由練讀?！　〗裉煳覀儊韺W習一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》?！　〗虒W過程：　　第一課時　　教學內(nèi)容：　　朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學習詩中的生字?！　〗虒W準備：生字卡片、音樂磁帶?！　〗虒W重點：　　引導學生用多種方法識記一類生字?！　∵^程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導學生用不同的方法識字。小學二年級語文教案　　小學蘇教版二年級語文教案1教學目標：　　知識和能力：學習詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學生感受春天的美好?！　∮懈星榈睦首x并背誦古詩?！　〗虒W時數(shù)：四課時。　　教學過程：　　一、讀題導入?！　《?、初讀古詩：　　教師配樂范讀古詩?！　￠_火車讀詩，比賽讀詩?！　∪?、感悟古詩大意。伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲?！　∫梗荷舷陆Y(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多　　當：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當場、當時、當然、當心恰當、適當、直截了當　　隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順隨便、隨時、隨和、隨時　　乃：象形，注意筆順乃是、乃至　　五、作業(yè)設(shè)計：　　背誦古詩，書寫所學一類生字?！　〗虒W過程：　　一、復習導入　　指名背誦《春夜喜雨》?！　《?、初讀古詩：　　教師配樂范讀古詩?！　￠_火車讀詩，比賽讀詩?！　∪?、感悟古詩大意?！　≡~牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?　　四、學習生字：　　舊：反義詞：新　　曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾　　姓?！　〉谌n時　　教學內(nèi)容：　　，　　?！　⊥可?，仔細觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話?！　?，讓學生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天?！　』顒舆^程：　　一、根據(jù)以下方式尋找春天。　　小學蘇教版二年級語文教案2《蝸牛的獎杯》課文原文　　很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個樣子。　　在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍?？墒?，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。沉重的獎杯成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。課文可分為三段。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學生對寓意的感悟。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計以學生為主體，讓學生在讀——演——說的語文實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學的目的?！　∽プ　白杂伞⑦b遙、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學生讀懂課文內(nèi)容?！　∷?、　　多讀書，讀好書，讀中悟。　　六、　　課前準備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》　　(一)復習生字，導入新課　　這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學習有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。(課件出示課文田字格里的生字)　　其實，這組生字很有意思，它們中有好幾個手拉手就可以做起朋友來，它們是——蜻蜓、蜜蜂、堅硬、翅膀。)　　(意圖：識字是低年級語文教學的主要任務之一。)　　(二)情境體驗，品味課文　　學習第一自然段。　　“自由”，是一種怎樣的感覺呢?小朋友，你什么時候感覺到非常自由呢?(……)　　以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了!再讀第一自然段，讀出這種感覺來。)　　有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣呢?　　學習第二自然段?！　⌒∥伵１葎e人得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙”，指導讀詞。指名讀，男生齊讀。給孩子一片空間，讓他自己往前走。想象中，培養(yǎng)了思維能力，加深了理解感悟?！　W習第三自然段?！　?2)出示“得意洋洋”，指導朗讀。引讀第一、二、三句話?！　≡u價：小朋友說得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了!如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋，那你一定能當讀書大王了!我們來比賽吧，誰讀得好，老師就要把這個可愛的蝸牛頭飾獎給他，自己先好好練練吧?！　?7)比賽讀?！　≡u價：說得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風，向你學習，跟你握手，把頭飾獎給你。)　　表演體驗：　　(1)請一位學生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧!　　(表揚：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了!)　　(2)天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧!(不，我睡獎杯)　　(3)蝸牛說它今天就睡獎杯里了，你想想，睡在獎杯里舒服嗎?(冷冰冰、硬邦邦)　　(4)大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧!(不，生怕別人偷)　　(5)蝸牛就是這樣，白天背著獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎杯，誰來勸勸它吧!　　看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了!現(xiàn)在我們再完整地讀一至三句，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。讀是演的前提，演是讀的升華。)　　引讀第四句話。)　　學習第四自然段。指名說。點評，理解“勉強”，再讀。　　揭示道理：驕傲使人落后，謙虛使人進步。讓學生想象說話，留給學生一個可以盡情拓展想象