冰心談生命說課稿-展示頁
2024-12-06 06:22本頁面
【正文】 （二）文章寫了什么——概括內(nèi)容（10分鐘） 分隊(duì)朗讀（一讀課文） 首先，我以讀課文第一句“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”切入，請學(xué)生自由朗誦課文，并在朗讀中尋找：文中說生命像什么？通過這一個提綱挈領(lǐng)的問題，讓學(xué)生在教師的導(dǎo)引下，迅速理清作者的思路?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨世紀(jì)老人冰心一起欣賞一曲韻律悠遠(yuǎn)的生命詠嘆調(diào)吧。 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題（3分鐘） 生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗。學(xué)文環(huán)節(jié)也就是課前預(yù)習(xí)，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高預(yù)習(xí)的效率，我采用分隊(duì)分級的方法布置學(xué)生自學(xué)，上課時同級別的隊(duì)員進(jìn)行競賽。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。 小隊(duì)競賽積分榜：為了更好的展開小隊(duì)合作學(xué)習(xí)，針對初中學(xué)生的心理特征，采用“小隊(duì)競賽積分榜”進(jìn)行評價。因?yàn)閷W(xué)生個體差異的存在，對課文不理解的內(nèi)容也不一致，利用小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。 我將指導(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)： 充分預(yù)習(xí)：通過工具書，掃清閱讀障礙，提出自己不易理解的問題，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，同時也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。 三、說學(xué)法 在當(dāng)今信息時代，如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。 二、說教法 朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，感悟本文語言優(yōu)美和作者積極樂觀的人生態(tài)度。 揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊(yùn)。 情感目標(biāo)：理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。體會本文中比喻修辭的巧妙運(yùn)用 能力目標(biāo)： 反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。 理解作者對生命的本質(zhì)的認(rèn)識。課文以“春水”“小樹”為喻，生動地描述了生命的現(xiàn)象和規(guī)律，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。誠請各位評委給予批評指正。冰心《談生命》說課稿 冰心《談生命》說課稿（1）尊敬的各位評委、各位專家： 上午好！ 今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級語文下冊冰心的《談生命》。下面我將按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)評價、說教學(xué)程序五個部分對本課進(jìn)行說明。 一、說教材 現(xiàn)代著名女作家冰心在1947年寫的散文《談生命》安排在人教版第六冊第三單元第九課，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，具有重要的閱讀價值。語言優(yōu)美，情感真摯，寫出了氣勢，很適合朗讀，結(jié)合單元教學(xué)要求，確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義并學(xué)會運(yùn)用。 把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。 體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。 教學(xué)難點(diǎn)：感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)。 討論法
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