冰心談生命說課稿(已修改)
2024-12-06 06:22 本頁面
【正文】 冰心《談生命》說課稿 冰心《談生命》說課稿（1）尊敬的各位評委、各位專家： 上午好！ 今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級語文下冊冰心的《談生命》。下面我將按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)評價、說教學(xué)程序五個部分對本課進行說明。誠請各位評委給予批評指正。 一、說教材 現(xiàn)代著名女作家冰心在1947年寫的散文《談生命》安排在人教版第六冊第三單元第九課，位居單元之首，是教讀課文中的重點篇目，具有重要的閱讀價值。課文以“春水”“小樹”為喻，生動地描述了生命的現(xiàn)象和規(guī)律，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。語言優(yōu)美，情感真摯，寫出了氣勢，很適合朗讀，結(jié)合單元教學(xué)要求，確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義并學(xué)會運用。 理解作者對生命的本質(zhì)的認(rèn)識。 把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。體會本文中比喻修辭的巧妙運用 能力目標(biāo)： 反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。 體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。 情感目標(biāo)：理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。 教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。 揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊。 教學(xué)難點：感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)。 二、說教法 朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，感悟本文語言優(yōu)美和作者積極樂觀的人生態(tài)度。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 三、說學(xué)法 在當(dāng)今信息時代，如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目的。 我將指導(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進行學(xué)習(xí)： 充分預(yù)習(xí)：通過工具書，掃清閱讀障礙，提出自己不易理解的問題，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，同時也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。 小隊合作學(xué)習(xí)：將全班學(xué)生按綜合素質(zhì)等方面搭配，將全班分成六個小隊，進行小隊交流、討論和全班交流。因為學(xué)生個體差異的存在，對課文不理解的內(nèi)容也不一致，利用小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。 四、說教學(xué)評價 師生共同點評：每一個競賽環(huán)節(jié)之后，都要先同學(xué)點評，后教師小結(jié)。 小隊競賽積分榜：為了更好的展開小隊合作學(xué)習(xí)，針對初中學(xué)生的心理特征，采用“小隊競賽積分榜”進行評價。學(xué)生在每個競賽環(huán)節(jié)，都可以在回答問題后為該小隊加上分?jǐn)?shù)予以獎勵，最后根據(jù)小隊積分情況，總分第一名小隊隊長發(fā)表獲獎感言，總分最后一名的小隊全體隊員寫簡短的書面說明進行分析總結(jié)。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。
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