六年級語文下冊全冊集體備課表格式教案-展示頁
2024-12-06 05:46本頁面
【正文】 程中感受同學間純真美好的情誼。過程與方法正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。布置作業(yè)：將同學們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長。五、總結(jié)，布置作業(yè)。你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。（5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。當然，如果建議不多，也可以不列條款。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。建議書的內(nèi)容：（1）擺情況：目的是為了引起對方的注意。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。三、討論怎樣寫建議書。作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。二、整體感知課文內(nèi)容。教學準備課件 具體過程修改補充一、導入。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛母校，關心母校的思想感情。六年級語文下冊全冊集體備課表格式教案給校長的建議教學目標知識與能力：指導學生學寫建議書。過程與方法:有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。教學重難點指導學生學寫建議書。你認為我們的學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現(xiàn)在，我們就學習一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。思考：作者向校長提出了什么建議？他除了提出建議之外，還說了什么？從中可以看出作者的什么思想感情？明確：作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。從中可以看出作者對母校的熱愛之情。學生討論后，教師明確：建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領導或個人提出建議的專用書信。一般用商討的語氣。（2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。為清晰醒目，一般取條款式陳述。（4）結(jié)尾：一
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