【正文】 備錄音機(jī)、B Let’s learn 和 C Story time 部分的錄音帶 2． 準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖和單詞卡片。4． 能夠理解story time中的故事。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較級(jí)形式：heavier, longer, thinner, ． 能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。8． 放錄音，學(xué)生跟讀。4． T： The black dog is taller than the brown ’s 80cm brown dog is 55cm its tail is longer than than the brown tail is about 28cm the brown dog is stronger than the black like the brown ’s ’s funnier than the black dog do you like?5． 師再出示一張小猴的圖片，說(shuō)：Look at the do think of it? 幫助學(xué)生回答：It is funny, one is funnier, the dog or the monkey? 幫助學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：I think the monkey is ． 師引出課文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et’s read the ． 學(xué)生聽(tīng)錄音，理解對(duì)話，完成填充句子練習(xí)。四、教學(xué)步驟 1． Warm up 跟唱本單元Let’s chant 的歌謠。2． 難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子: I think the little monkey is only 40cm monkey is shorter but you are 、課前準(zhǔn)備1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s read 部分的對(duì)話并完成填充句子的練習(xí)，特別是能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm monkey is shorter but you are ．能學(xué)唱本單元歌曲。7． 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。5． 師：How old are you, then? 生: I’m ：He’s 14 years ’m 28 years ’m 14 years older than ，并作比較。四、教學(xué)步驟 1． Warm up 2． Let’s ． 放Let’s try 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出錄音材料所描述的大象。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How tall are you? I’m 164cm ’re shorter than ’re 4cm taller than 、課前準(zhǔn)備：1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：How tall are you? I’m 164cm ’re shorter than ’re 4cm taller than 。8． Let’s play 師貼出45個(gè)學(xué)生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from younger to up from shorter to ．Let’s 。5． 師請(qǐng)出三名較強(qiáng)壯的學(xué)生模仿健美動(dòng)作，并做比較說(shuō)： You’re ’s stronger than 6． 師在黑板上列出家人的年齡，介紹說(shuō)：My mother is 44, My father is is older than aunt is younger than my father, but she is older than my old is she? 然后板書(shū)old—older 和 youngyounger , 讓學(xué)生回答問(wèn)題。然后師說(shuō)： ??is taller than ’m taller than??來(lái)結(jié)束該游戲。師用up 和down 幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。四、教學(xué)步驟1． Greetings Hello, boys and New nice to see you are you? Now, after a term, I thin you know much better about your ’s you music teacher? What’s he/she like? 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 來(lái)描述這位老師。3． 準(zhǔn)備A Let’s learn 的單詞卡片。三、課前準(zhǔn)備1． 準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)掛圖。2．難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。4． 能夠聽(tīng)懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。第二篇：人教版 小學(xué)英語(yǔ) 六年級(jí)下冊(cè)教案 (全冊(cè))Unit 1 How tall are you?第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 ． 能夠用句型：I’m??cm ’s ??cm ?？偠灾?，這半年是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后一學(xué)期，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；讓后進(jìn)生獲得成功；讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。（3）明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。六、課堂教學(xué)（1）教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。2．創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。（三）閱讀教學(xué)（Let39。（3）在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。s try）、操練語(yǔ)言（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。s start部分引入話題、引出新詞和新句型 （二）對(duì)話教學(xué)（Let39。五、教學(xué)措施及奮斗目標(biāo)（一）詞匯教學(xué)（Let39。2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第一篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)備課小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)備課李富榮一、班級(jí)學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生31名，學(xué)生性格比較好動(dòng)，個(gè)性外向，但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成；課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、教材概況六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。（2）教學(xué)難點(diǎn)：1．一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。s learn）39。s talk）（Let39。（2）在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。（4）在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。s read）1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。3．教師解惑答疑，并檢測(cè)學(xué)生的理解情況。（2）課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性；要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)（口筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹(shù)立自信心。還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。優(yōu)秀生提高措施：對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。3． 能夠用句型 You’re taller than your ’m older than 。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A Let’s learn 部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。2． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶。4． 準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。當(dāng)問(wèn)到學(xué)生Who’s your English teacher?時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答She’s ． 師出示測(cè)身高與體重的量器，提問(wèn)學(xué)生：How tall am I , do you know? Guess? 幫助學(xué)生用句型Are you ??cm tall? 來(lái)猜。3． 師請(qǐng)出猜中自己身高的學(xué)生，問(wèn)： How tall are you?幫助他/她測(cè)量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說(shuō)：I’m??cm tall。4． 板書(shū)測(cè)量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢(shì)幫助學(xué)生理解以下句子：A is is taller than is taller than is taller than 。7． 放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。10．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。2． 能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音并選出正確的選項(xiàng)。2． 準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的數(shù)據(jù)。4． 師：I’m 167cm ’re taller than ’m shorter than tall are you?該生回答：I’m 168cm ：Oh, you’re 1cm taller than 。6． 學(xué)生年Let’s talk 部分的對(duì)話，師放錄音，學(xué)生跟讀。8． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1． 重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話。2． 師準(zhǔn)備兩張寵物狗的圖片。學(xué)唱本單元歌曲My ． 師：The little girl has two are they? 生: A dog and a : have two pets ’s have a are they? S: They are ． T: Yes, I have a black dog and a brown they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?學(xué)生看圖回答。師檢查。9． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3． 能夠完成Let’s play部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中相應(yīng)的語(yǔ)言正確表達(dá)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1． 重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。3． 準(zhǔn)備一個(gè)汽球，一段彈力皮筋和一組對(duì)比明顯的人物圖片。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說(shuō): Smaller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。4． 師拿一疊作業(yè)本：I have many are ：heavier, heavier, heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy 到heavier的詞尾變化。7． Let’s play 8． Story time9． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。2． 能夠完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。4． 能夠了解Good to know部分的內(nèi)容。2．準(zhǔn)備一把軟尺和一把稱。2．放Let’s try的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。師再舉例練習(xí)，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動(dòng)作說(shuō)：How long is your leg？叫幾名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量，并板書(shū)句子：How long is your leg？：My feet is wear size big is your feet? 學(xué)生明白后回答。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對(duì)話。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read 部分的內(nèi)容，特別是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：squid, lobster, shark, sea