八年級下冊課件單元教案-展示頁
2024-12-06 05:13本頁面
【正文】 理解 作品的主題? 學(xué)生討論、交流?！ ∪?、朗讀課文，初步體會(huì)作品的主題 讓學(xué)生交流讀后心得。代表作有長篇小說、中篇小說和隨筆集。曾任文化生活出版社總編輯。早年在南京東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，后赴法國巴黎學(xué)習(xí)。 作者簡介： 巴金(1904～)，原名李堯棠，字芾甘。在《日中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意?！ 《?、導(dǎo)入 無數(shù)人詠嘆太陽和月亮，留下了美好的詩篇?！ ang谷：古書上指日出的地方?！ ○┰拢好髁恋脑铝??！ 〗虒W(xué)過程 一、預(yù)習(xí) ?！ ?。 、對生活的一種希望和信念?！薄皹?biāo)致”你怎么理解? ?發(fā)表一下你的看法?！ ?.“東京也無非是這樣”中的“無非”理解為,表達(dá)出作者的感情。問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。實(shí)在標(biāo)致極了。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！ ?，魯迅只寫過三個(gè)人，一個(gè)是三味書屋的壽鏡吾，一個(gè)是《關(guān)于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是這篇課文所寫的藤野先生，把他們放在一起比較一下，看看魯迅筆下的這三位老師各有什么特點(diǎn)。 ，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅一定有許多話想對先生說。(注意加點(diǎn)詞語的感情 色彩) ，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人知道?！ ?，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭?！ 》椒ㄦ溄樱骸 「爬ㄖ黝}的格式：通過(內(nèi)容、情節(jié))，表達(dá)了(情感、思想)?！ ?，請找出文中寫魯迅懷念藤野先生的具體表現(xiàn)。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系? “大概是物以稀為貴罷”來解釋呢? (二)細(xì)讀課文435自然段，思考以下問題?！ ?一)細(xì)讀課文13自然段，思考以下問題?！ 〉谝徊糠?13)： 第二部分(435)： 第三部分(3638)：提示：文中“我”的活動(dòng)變換了3個(gè)地點(diǎn)，請根據(jù)地點(diǎn)的變化來劃分?！ 【p紅：深惡痛絕： 標(biāo)致：匿名： 詰責(zé)：物以稀為貴： 凄然：畸形： 瞥見： 二、自主探究 ，用一句話概括文章的內(nèi)容?！ W(xué)習(xí)過程 一、積累運(yùn)用 ?！ ?..品析文中含義深刻的語句，理解反語的運(yùn)用。八年級下冊課件單元教案 《藤野先生》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，理清文章思路、線索，找出文中主要事例?！ ??！ ??！ 【p紅()不遜()詰責(zé)()匿名()油光可鑒()畸形()瞥見()杳無消息()深惡痛疾() 發(fā)髻()抑揚(yáng)頓挫()驛站() ，解釋下列詞語的含義?！ ?，并概括各部分的內(nèi)容?！ ∪⒂懻摻涣鳎献麽屢??！ 疤僖跋壬保幸话胍陨系钠鶝]有直接寫藤野，而是寫了清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋畔和看電影事件?！ ?這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)?(用自己的話概括) (或作者棄醫(yī)從文的原因是什么)?這表現(xiàn)了他什么樣的精神? (三)細(xì)讀3638自然段，思考以下問題?！ ?四)概括文章主題。 (五)品味下面的句子。實(shí)在標(biāo)致極了。(“偉大”與“姓名并不為許多人知道”矛不矛盾?為什么?) 四、拓展延伸 從下邊兩題中，選做一題。把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時(shí)的心跡?！ ∥濉⒄n堂小結(jié) 盤點(diǎn)新知識： 六、達(dá)標(biāo)檢測 閱讀選文，完成15題 東京也無非是這樣。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭
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