人教版九年級下冊語文我用殘損的手掌學案-展示頁
2024-12-06 03:59本頁面
【正文】 有《我的記憶》《 》《望舒詩稿》和《 》。浙江杭縣人。錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( )：螻蟻( ):。 2．對比手法的運用及其表達效果。學習重點 感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。2． 品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格， 理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。人教版九年級下冊語文《我用殘損的手掌》學案學習目標 ： 1．理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。背誦本詩。3． 體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)愛國情感。學習難點 1．理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。學習過程一、基礎(chǔ)知識。戴望舒(1905～1950)，原名 。1923年秋人上海大學中文系。二、理解探究“無形的手掌”撫摸中國地圖生發(fā)聯(lián)想的抒情線索。，結(jié)合原詩具體分析一下。我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦摸索這廣大的土地： 無形的手掌掠過無限的河山，這一角已經(jīng)變成灰燼， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，那一
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