人教版九年級下冊語文我用殘損的手掌學(xué)案-文庫吧資料
2024-12-06 03:59本頁面
【正文】 天，逼迫八面的風(fēng)， 鞭著時間的罡風(fēng)，擎一把火， 總問不出消息，我哭著叫你， 我會見的是噩夢。嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！1．詩歌中提到的“長白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？2．“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？3．哪句詩使全詩陰暗的基調(diào)轉(zhuǎn)為明朗？4．這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個有機的整體的？5．找出詩中你認為精彩的比喻，并加以分析。（春天，堤上繁花如錦障， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。四、課內(nèi)精讀閱讀這首詩，回答下列問題。2. 讀第一部分，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？3. 這首詩描寫的對象很多，而我們讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?三、合作釋疑，分別說明其含義。詩集
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