人教版四年級語文公開課優(yōu)質(zhì)教案-展示頁
2024-12-06 03:55本頁面
【正文】 你最喜歡哪句，請你讀一讀? (它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。這句話與太陽向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?) 太陽上升的同時，也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的? 這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學(xué)們跟著朗讀。為什么作者要目不轉(zhuǎn)睛的看呢?因為怕錯過，反襯日出的美) 太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺堋?誰來說一說?) 那么日出前天空的景色有什么變化?請同學(xué)們默讀第三自然段?！ ?二)整體感知 請同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受? 那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀! (三)講讀課文 誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么?(引導(dǎo)：你是從那里看出來的?請你讀一讀) 那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的?(不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)常看日出) 講讀第二、三自然段 讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化?(出示圖片) 圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象?！ ∷?、學(xué)生學(xué)習(xí)方法： 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。 難點(diǎn)：能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容?！ ⊥ㄟ^想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。人教版四年級語文公開課優(yōu)質(zhì)教案 人教版四年級語課文教案1 《海上日出》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程?！ ∪?、教學(xué)策略： 結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美?！ ∥濉⒔叹邷?zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的美景。實(shí)際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的?我請兩個同學(xué)讀一讀第二、三自然段。(出示圖片配合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受) 看到這樣的一幕，作者是怎么做的?為什么?(因為作者不只是一次看日出了。(重點(diǎn)讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升?！ ≌l能用自己的話說說太陽升起的全過程。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。) 感悟第六自然段 所以作者最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎?換成這是偉大的奇觀。) 表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛大自然的思想感情) 人教版四年級語課文教案2 《天窗》教案 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ◇w會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛?！ ◇w會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”?！ 《?、整體感知 自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！ 〗涣鳎和瑢W(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪個詞語? 默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象? 三、嘗試精讀感悟情感 同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句?！ ?學(xué)習(xí)第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀?！ ≈该首x，男女生進(jìn)行朗讀比賽?！ ∵@樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法?！ ?學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影?！ ∠氩幌肟匆豢此忻谰?請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。其他學(xué)生閉目想象?！ ∽x到這兒，你有不懂的地方嗎? 全班配樂朗讀全文。針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，以角色體驗的形式品讀詞語，使學(xué)生能通過人物的動作、神態(tài)進(jìn)一步體會人物的心理活動。讀準(zhǔn)平舌音“村”、“喪”和多音字“磨”、“坊”的讀音?！ ?、流利地朗讀課文。 ?！ 〕醪搅私庹n文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣?！ ?。(板書：風(fēng)箏) ?！ ?生帶著感受讀課題?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的這篇《風(fēng)箏》，一起分享他們的快樂! 二、初讀課文，整體感知 ?！ ！ 、诔鍪驹~語“磨坊”，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典讀準(zhǔn)詞語中的“磨”和“坊”兩個多音字。(出示：兩個字的兩種讀音) ④同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了詞語，現(xiàn)在請你們想一想，剛才你們自學(xué)課文的時候，有沒有碰到過特別難讀的句子呢?我們來交流一下吧。 ，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。 。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們讀得是否正確。 這篇課文非常長，但大家都讀得很正確，說明大家在自學(xué)課文的時候很認(rèn)真，接下
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