【正文】 緒是怎樣的?　　接著教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，隨音樂(lè)在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠(yuǎn)比錄音范唱好，因?yàn)檫@是與學(xué)生面對(duì)面的交流，十分直觀、親切，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)得到最直接的享受。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽(tīng)歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽(tīng)。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎?”學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)故事，這里用講故事形式導(dǎo)入，能營(yíng)造了輕松的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲!　　環(huán)節(jié)二、接受新知、層層深入　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，我是分5個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)的：　　第一步、聆聽(tīng)體驗(yàn)?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力馬上集中到音樂(lè)課上，我用一個(gè)故事導(dǎo)入：　　“有一位同學(xué)天真可愛(ài)，活潑聰明。環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗(yàn)成功。環(huán)節(jié)二、節(jié)奏游戲、激發(fā)興趣?！　榱烁玫剡_(dá)到教學(xué)目標(biāo)：　　我在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上做到層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并努力做到組織教學(xué)的語(yǔ)言精練并富有魅力，提問(wèn)富有啟發(fā)性，描述富有情趣性，過(guò)程富有連貫性，專業(yè)術(shù)語(yǔ)富有規(guī)范性。采用啟發(fā)、談話、討論等方法，遵循循序漸進(jìn)和因材施教原則，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與，主動(dòng)感知?！　《?、說(shuō)教法、學(xué)法　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?！　∥迥昙?jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4一、教材分析　　這首歌曲　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特征和心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：　　一節(jié)課能否成功，我覺(jué)得重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，是非常重要的。　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程?！　∪⒄f(shuō)學(xué)法。總結(jié)歸納，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，為自己做一個(gè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)綜合的評(píng)估，為自己在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！　∵@是在我校開(kāi)展小班化教學(xué)以來(lái)，我首次以小班化教學(xué)模式來(lái)完成的一節(jié)公開(kāi)課，整節(jié)課，我都采用了小班化的流程來(lái)進(jìn)行，如，交流前置性作業(yè)，我通過(guò)蘋果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課，互助探究，我通過(guò)組內(nèi)對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)能力的分析，為自己制定學(xué)習(xí)時(shí)間，并在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由我來(lái)進(jìn)行檢查，并指導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，達(dá)到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求。這是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。　　五年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材?！　∽栽u(píng)師評(píng)　　表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對(duì)這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分組討論、自評(píng)，對(duì)于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵(lì)，這樣，讓每個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)之中來(lái)，最后，教師做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。并能和諧、完整的合唱歌曲?！　『献鞅硌荨　∽詈笪覍⑦M(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，例如身體像小船一樣隨著音樂(lè)擺動(dòng)，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱?！　W(xué)唱歌曲　　通過(guò)前面的鋪墊，對(duì)于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。最后我會(huì)對(duì)同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。　　聆聽(tīng)歌曲　　我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊?！　∥濉⒔虒W(xué)過(guò)程　　激趣導(dǎo)入　　根據(jù)音樂(lè)課程理念“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”我采取的是觀看影片《祖國(guó)的花朵》中的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點(diǎn)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：　?。?）通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂(lè)　　（2）通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及合作能力。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用，對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩?！　∫陨鲜俏覍?duì)《美麗的夏牧場(chǎng)》這一課例的解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師多提寶貴意見(jiàn)。所以，我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)一草一木，一山一水，讓草原更綠，讓河水更清，讓我們能夠盡情的歌唱這美麗的世界?！　⊥ㄟ^(guò)“聆聽(tīng)——策劃——嘗試”的巧妙過(guò)渡，讓學(xué)生敢于創(chuàng)編、學(xué)會(huì)創(chuàng)編，從而親身體驗(yàn)自己所創(chuàng)編音樂(lè)的美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感。唱歌教學(xué)中的合唱活動(dòng)能夠使學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，并獲得集體演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力?！　】傊谶@個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，讓學(xué)生既享受音樂(lè)的魅力又掌握了演唱技巧。那近處的呢？　　借助旋律線，掌握演唱技巧：指導(dǎo)演唱抒發(fā)情感的“啊”時(shí)，遍唱邊劃旋律線，想象聲音在連綿不斷、此起彼伏的天山山脈上慢慢滑過(guò)?！　±梦惨舻耐伦謿w音進(jìn)行演唱：如果我們把每一樂(lè)句的尾音唱的再飽滿些，并且注意長(zhǎng)音的保持，我想你的歌聲會(huì)更美?！　〗柚嬅?，情感啟發(fā)：同學(xué)們想象一下，此時(shí)我們就置身于天山腳下，面對(duì)圣潔的雪山，讓我們的聲音像恰布河水干凈清澈，像藍(lán)天空靈通透，隨著白云輕輕游走。　　三）、演唱體驗(yàn)——表達(dá)美　　在指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱方法，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲技能，激發(fā)學(xué)生富有感情地歌唱時(shí)，采用“以情帶聲、以聲抒情、聲情并茂”的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱的積極性和演唱的自信心?！　≡O(shè)計(jì)的鈴鼓節(jié)奏創(chuàng)編是想讓學(xué)生再次體驗(yàn)生活中音樂(lè)是無(wú)處不在的：掌聲中有音樂(lè)，咚噠噠咚噠；地板中有音樂(lè)，咚噠噠咚噠……又一次讓學(xué)生感受到音樂(lè)的靈感就是來(lái)源于身邊，關(guān)鍵在于我們要擁有一顆感悟美的心靈?！　《?、聆聽(tīng)哼唱——感悟美　　首先讓學(xué)生欣賞一組草原圖片，靜靜地感受心中自然而然流淌出的旋律，激發(fā)創(chuàng)作興趣：同學(xué)們，如果此時(shí)的你是一位作曲家，你創(chuàng)作出的音樂(lè)速度和情緒會(huì)是怎樣的呢？　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到音樂(lè)的靈感就是來(lái)源于身邊，關(guān)鍵在于我們要擁有一顆感悟美的心靈，同時(shí)完整地讓學(xué)生了解音樂(lè)旋律的速度與表達(dá)情緒的關(guān)系，將情感目標(biāo)和知識(shí)技能目標(biāo)有機(jī)結(jié)合?！边@樣輕松自然的談話，把學(xué)生帶入到歌曲描繪的情景中。為此，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：談話導(dǎo)入（尋找美）、聆聽(tīng)哼唱（感悟美）、演唱體驗(yàn)（表達(dá)美）、表演創(chuàng)編（創(chuàng)造美）、拓展延伸（追求美）?！　∥?、　　音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念?！　⊥ㄟ^(guò)課件展示、創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二和三，教師要適時(shí)進(jìn)行論述性評(píng)價(jià)。　　其中學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》是本節(jié)課的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是能為歌曲設(shè)計(jì)豐富的合唱形式。　　能視唱歌曲曲譜，能用優(yōu)美、柔和的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲意境?！　《ⅰ　∥迥昙?jí)學(xué)生比中、低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)性要強(qiáng)，在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)新疆風(fēng)格的歌曲，了解基本節(jié)奏；有一定的唱譜能力；基本掌握了輪唱這種合唱形式和簡(jiǎn)單的多聲部合唱；積累了一定感受音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)?！睹利惖南哪翀?chǎng)》是一首新疆風(fēng)味的哈薩克族民歌，屬于抒情優(yōu)美的兒童歌曲，4/4拍、單樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句具有明顯的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的作曲手法。包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)程序?；谝陨戏治觯覀儧Q定開(kāi)展唱歌教學(xué)的專題研究，想呈現(xiàn)一節(jié)三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美核心教育理念的課例，體現(xiàn)課標(biāo)中提出的“正確處理課程中音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系”。要重視課程內(nèi)容中對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等音樂(lè)要素方面的要求，同時(shí)使學(xué)生在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。五年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿　　五年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿1尊敬的各位老師：　　大家好！　　我們開(kāi)發(fā)的課程資源是魯教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的夏牧場(chǎng)》，首先對(duì)我們此次課例研究的課標(biāo)背景做一說(shuō)明：　　課標(biāo)解讀　　音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念，應(yīng)該滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。　　課例設(shè)計(jì)說(shuō)明：　　在實(shí)際的唱歌教學(xué)中常常有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)：或重視單一的唱歌技能訓(xùn)練，忽略情感要求的挖掘和處理；或者是一味的體驗(yàn)感受熏陶，忽視了知識(shí)與技能目標(biāo)。　　教學(xué)過(guò)程：　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程是怎樣設(shè)計(jì)，為什么這樣設(shè)計(jì)?！　∫?、　　本單元的主題是美麗的草原，草原是綠色、生命的象征。此曲雖然是單部曲式，但全曲音域不寬只有六度，由于使用了民族創(chuàng)作手法，雖多次反復(fù)卻不讓人覺(jué)得羅嗦，詞、曲都體現(xiàn)了一幅美麗生動(dòng)的草原牧場(chǎng)情?！　∪?、　　基于教材和學(xué)情分析，本節(jié)課擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：　　能在聽(tīng)、看、唱、動(dòng)、想、奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)歌曲的意境，感受草原音樂(lè)的風(fēng)格，喜愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)，了解多元的民族文化，從而熱愛(ài)草原、愛(ài)護(hù)草原。　　能用自創(chuàng)的獨(dú)特形式表現(xiàn)歌曲，并能設(shè)計(jì)多種演唱形式，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，充分感受音樂(lè)的魅力?！　∷摹ⅰ　⊥ㄟ^(guò)欣賞圖片、體驗(yàn)節(jié)奏、哼唱旋律及課件展示，學(xué)生感悟嘗試，積極參與，完成感受音樂(lè)旋律的體驗(yàn)過(guò)程，達(dá)成了目標(biāo)一，教師要及時(shí)進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，總結(jié)引導(dǎo)，讓學(xué)生很快融入到音樂(lè)旋律的意境中?！　⊥ㄟ^(guò)創(chuàng)編的形式設(shè)計(jì)合唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，獲得對(duì)音樂(lè)的親身體驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)三，活動(dòng)中教師要及時(shí)給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住一個(gè)“美”字，讓學(xué)生在所有的音樂(lè)活動(dòng)中得到美的享受?！　∫唬⒄勗拰?dǎo)入——尋找美　　在這一環(huán)節(jié)我采用的是開(kāi)門見(jiàn)山的方式，借助學(xué)生已有的情感體驗(yàn)：“語(yǔ)文課上我們讀過(guò)‘草原’，美術(shù)課上我們畫過(guò)草原，今天的音樂(lè)課我們就來(lái)歌唱草原。從語(yǔ)言文字的美到水墨丹青的美再到音樂(lè)旋律的美，讓學(xué)生體驗(yàn)美有多元的表達(dá)方式。　　在情感鋪墊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒與風(fēng)格，播放伴奏音樂(lè)，找出手鼓伴奏型，因勢(shì)利導(dǎo)介紹樂(lè)曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)以及哈薩克的鈴鼓演奏方式。　　用“啊”小聲哼唱，注意四四拍強(qiáng)弱規(guī)律再次哼唱，進(jìn)一步體會(huì)旋律的優(yōu)美！通過(guò)找相似的歌譜樂(lè)句來(lái)分析民歌歌曲的創(chuàng)作手法。通過(guò)精心設(shè)計(jì)演唱實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行技能訓(xùn)練，融情感、趣味、技能于一體，使他們?cè)诟璩邢硎芤魳?lè)美的愉悅，接受音樂(lè)美的熏陶。我們帶著這種感覺(jué)，一起演唱歌曲的第一段?！　母柙~入手，啟發(fā)情感，如：“遠(yuǎn)處是冰峰，近處是牛羊”，表現(xiàn)遠(yuǎn)處的聲音應(yīng)該是強(qiáng)的還是弱的?！　〗柚嗝襟w課件，激發(fā)學(xué)生的表演欲望：觀看阿肯表演片段，感受歡快、活潑的場(chǎng)面，并介紹冬不拉，模仿阿肯的表演形式進(jìn)行演唱?！　∷模?、表演創(chuàng)編——?jiǎng)?chuàng)造美　　本環(huán)節(jié)注重演唱教學(xué)形式和內(nèi)容的多樣化。所以在教學(xué)中安排創(chuàng)編的合唱歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱歌曲?！　∥澹⑼卣寡由臁非竺馈　　睹利惖牟菰业募摇返囊魳?lè)背景中讓學(xué)生知道：正是因?yàn)檫@五彩繽紛的大自然給了人們不同的創(chuàng)作靈感，讓我們享受到音樂(lè)的魅力。最后將思想教育與藝術(shù)教育無(wú)痕地融合在一起?！　∥迥昙?jí)音樂(lè)說(shuō)課稿2一、教材分析　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。歌曲更展現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。　?。?）正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌?！　∷?、教學(xué)設(shè)想　　這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂(lè)器與律動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對(duì)影視音樂(lè)有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在這里，我采用了兩種不同的聆聽(tīng)方式，一是聽(tīng)音響，讓同學(xué)對(duì)旋律有一個(gè)初步感受，二是帶問(wèn)題欣賞由少年合[內(nèi)容來(lái)于Y—YX課—件X園]唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過(guò)觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。我相信，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。在同學(xué)們對(duì)歌曲不是完全領(lǐng)會(huì)之前，我先通過(guò)識(shí)譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過(guò)這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單的多。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)美的能力得到鍛煉?！　§柟探虒W(xué)　　學(xué)生用表演的形式來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛(ài)的小船讓它隨著音樂(lè)的起伏劃行，這個(gè)活動(dòng)加強(qiáng)音樂(lè)的動(dòng)感，也讓學(xué)生不由自主的畫出了旋律線體會(huì)了音樂(lè)的優(yōu)美?！　×⒖偨Y(jié)　　在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂(lè)為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。　　這節(jié)課，我講的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社五年級(jí)第九冊(cè)第二課的歌曲《蘋果豐收》?！　《?、說(shuō)教法。分層提高，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己在組內(nèi)的角色進(jìn)行分析，選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。鞏固檢測(cè)、布置前置性作業(yè)，在本課的最后，我為學(xué)生布置了前置性作業(yè)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準(zhǔn)備?！　?duì)于學(xué)生而言，通過(guò)分組合作的方式，通過(guò)自學(xué)來(lái)完成歌曲的學(xué)習(xí)，雖然不是很陌生，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了，但是小班化教學(xué)模式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對(duì)自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求，也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲，急著完成任務(wù)升級(jí)過(guò)完一樣?！　∈紫龋Y(jié)合時(shí)事政治，即州慶導(dǎo)入本課，完成前置性作業(yè)，過(guò)渡到歌曲的教學(xué)，再通過(guò)分組合作，完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后，引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后，再對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后布置性作業(yè)，結(jié)束本課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是——，教學(xué)難點(diǎn)是——。根據(jù)本課內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，充分運(yùn)用教師語(yǔ)言的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，創(chuàng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。通過(guò)感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造能力。　　三、說(shuō)教學(xué)程序　　結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)　　環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒。環(huán)節(jié)三、接受新知、層層深入。下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：　　環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒　　俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半