【正文】 密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系?！　∥濉⒄n時安排　　　　1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時　　2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時　　3．植物媽媽有辦法2課時　?。骸　?．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！　?理解課文體會作者所表達(dá)的思想感情?！　∪?、教學(xué)重點　　認(rèn)字、寫字。　　在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入秋天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟秋天。既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的?！　》e極參加語文教研活動，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?！　〔粩鄬W(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時反饋?！　“l(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課?！　。?）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話?！　懺?。　?。?）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文?！　。?）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌?！　】谡Z交際?！　。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。　?。?）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。　　漢語拼音?！　∪?、本冊教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等?！　￡P(guān)于課文。（2）看圖會意識字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認(rèn)識。　　關(guān)于識字?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。班級學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重，加上課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。為什么語文課上得那么不和諧，總有老師意志和學(xué)生個性相沖突的地方。說真的，我真的很欣賞這學(xué)生的發(fā)言。看來阿切爾是不足以讓你喜歡的啦？我們來聽聽其他同學(xué)的看法。一是怕耽誤時間，教學(xué)任務(wù)完不成，二是怕打擊學(xué)生積極性?！憋@然，這學(xué)生很善于動腦子，是按自己的思路在說，而往往這樣的發(fā)言總會攪得其他同學(xué)的思路也走了?！　⊥扑]閱讀—教學(xué)反思　　上《郵票齒孔的故事》這一課，為了讓學(xué)生深入了解兩個人物，我問了一個問題：一位先生與阿切爾，你喜歡誰？為什么？　　同學(xué)們發(fā)言很踴躍。這一實踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強了語文的實踐活動?！　〕浞掷谜n程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。通過復(fù)述去了解學(xué)生對課文的理解、認(rèn)識以及閱讀過程中所獲得的情感和態(tài)度。通過師生間、生生間的辯論，去激發(fā)學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，以達(dá)到在入情入境的充分閱讀中，自悟自得?！　≡谌肭槿刖车拈喿x實踐中自悟自得。四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。除去拼音認(rèn)讀生字詞，是加強已認(rèn)漢字的復(fù)現(xiàn)?！　〕踝x課文之后，教師安排了四個學(xué)習(xí)生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，一是課件出示生詞和帶拼音的生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀；二是開火車讀沒有拼音的生字詞；三是自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學(xué)；四是鞏固生字（看實物拿字卡；看動作拿字卡；說城市拿字卡；猜字謎拿字卡）?！　≌埣]的小朋友課后也把自己集的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與愉快。　　發(fā)帶有齒孔的紙，讓學(xué)生自己設(shè)計郵票?！　∷摹U展　　課件展示大龍郵票；讀一讀課后“我知道”。（學(xué)生動手撕郵票?！皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的？”　　阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實踐，解決了生活中的難題。（看圖引導(dǎo)朗讀；板書引導(dǎo)朗讀；比較引導(dǎo)朗讀?！　。?）“阿切爾”小組的學(xué)生說理由。　?。?）你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎？　?。?）這組學(xué)生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀（課文二、三自然段）看誰讀得好。）　　分組討論，說明理由。讓我們再次讀讀課文，找到理由進(jìn)行討論?！　≌业酱鸢噶藛?？　　意見不統(tǒng)一。我讀了這一課后，有一個問題總是搞不明白：究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機呢？　　請同學(xué)們默讀課文，在課文中找出正確答案?！　。?）展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同評議。（還有“使”“便”。（左窄右寬、橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的?！　。?）猜字謎：“借一半，扔一半。（看實物拿字卡“刀”；看動作拿字卡“裁、撕”；說城市拿字卡“倫敦”；猜字謎拿字卡“研、究”?！　。?）自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學(xué)?！　。?）（課件出示生字詞和帶拼音的生字）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞？你愿意讀哪個就讀哪個?！　。▽W(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)?！　↓R讀課題?！　∫?、導(dǎo)入　?。ǔ鍪尽昂诒闶俊薄　∴]票）誰知道這是什么？（板書：郵票）　　（出示現(xiàn)在的郵票）比較兩枚郵票的四周有什么不同？　?。ㄋ洪_郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）請大家跟著老師讀。2。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感　　多媒體課件：1?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。二年級語文教學(xué)計劃　　二年級語文教學(xué)計劃1第一課時　　認(rèn)識“齒、枚”　　等13個生字。會寫“仍、使、便”三個字。　　在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。本課的11個生字詞，13個帶拼音的生字，13個不帶拼音的生字。有關(guān)郵票?！　e看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）?！　《?、初讀課文，認(rèn)字詞、寫生字　　請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎？遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。）　　學(xué)習(xí)生字?！　。?）開火車讀沒有拼音的生字詞?！　。?）鞏固生字。）　　練習(xí)寫字?！保ㄈ裕　。?）師范寫，學(xué)生說說寫這個字要注意什么。）　?。?）請同學(xué)們找一找，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。）　?。?）請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。　　三、朗讀感悟　　小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題。默讀時不要發(fā)出聲音。這樣吧，請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起，請認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。（如果學(xué)生意見一致，教師作為反方發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。　?。?）請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見?！　。?）讀得真不錯?。ㄞD(zhuǎn)向“阿切爾”小組）這回該你們組了?！　。?）你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎？　　（7）（課件出示第四自然段）重點朗讀第四自然段。）　　（8）回答課后“讀讀想想”　　中的問題。讓我們動手做做看，來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。）　　你想對阿切爾說些什么嗎？　　齊讀課文。　　展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞。　　讓學(xué)生展示自己設(shè)計的郵票，并加以說明?！　”菊n根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和二年級學(xué)生的特點而精心設(shè)計的，其主要特點有三：　　運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！　〕鍪旧~是為學(xué)生提供識記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準(zhǔn)。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)則采用多樣形式，運用已形成的初步的識字能力來獨立識字。以詞識字，運用已形成的初步的識字能力識字，體現(xiàn)了二年級識字的教學(xué)的特點?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容的特點，通過“究競是誰發(fā)明了郵票打孔機”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。在閱讀中有機地安排了回答課后“說說想想”　　中的問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。也為第二學(xué)段復(fù)述教學(xué)作了很好的鋪墊?！　≡谕卣够顒又?，一是安排了說一說“我知道”，這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點，以具體的實例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)，通過獲取與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)；二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞，去激發(fā)學(xué)生的興趣；三是給帶有齒孔的紙，讓學(xué)生自己設(shè)計郵票，并加以說明。最后通過集郵的小朋友帶郵票，同學(xué)間欣賞的形式，讓孩子們走出校門，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文。一個平時思維特活躍的學(xué)生站起來卻說：“如果我是阿切爾，我就不發(fā)明什么打孔機，我用縫紉機走一遍，就裁好郵票了。我平時常遇到這樣的情況，真的覺得兩難。為阻止轉(zhuǎn)移話題，我只好搶過話頭，我只好說：“聽你的發(fā)言，老師知道你找到了更好的辦法。”就這樣，我看到這孩子掃興地坐下了，儼然沒有了發(fā)言時的興奮勁了。后面的課確實如我所愿進(jìn)行得很順利，而我并沒有成功的感覺，總想自己是不是少說了點什么？　　少說了點什么呢？如果不是討論課文的文字，或許我會由著學(xué)生的性子和他們一起海闊天空的。我還應(yīng)該對學(xué)生說點什么？我此時如哽在喉……　　二年級語文教學(xué)計劃2一、班級情況及學(xué)情分析：　　本學(xué)期本班共有學(xué)生10人。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。對于后進(jìn)生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心?！　《⒔滩姆治觯骸　∪珒越滩挠伞芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”、“課文”組成。課文安排了6個單元，每單元35課，共23課。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（3）形聲字歸類識字。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇?！　￡P(guān)于練習(xí)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。　?。?）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；　?。?）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣?！　。?）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話?！　∽R字寫字?！　。?）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字?！　。?）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　￠喿x?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　。?）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。　　四、具體措施：　　深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量?！　∽龊脤W(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作?！　≈匾晫W(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等?！　　　”窘M教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的，識字課選的是有關(guān)秋天的詞語，課文寫的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口語交際也是關(guān)于秋天的話題。教學(xué)本組教材可用16課時?！　J(rèn)58個生字，要求認(rèn)清字形，會口頭組詞；會寫29個生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫?！　∫龑?dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。能正確流利地朗讀課文。　　四．教學(xué)難點：　　背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法?！　?．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法?！　∑撸虒W(xué)策略和方法：　　談話法、討論法、朗讀感悟法、練習(xí)法　?。鹤R字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重交給識字方法，力求實用結(jié)合?！　。涸趯W(xué)習(xí)本單元教材時，讓學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，了解多彩的秋天，感受秋天的美?！白R字”與“課文”部分全部注了音?！　　罢n文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。　　本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。　　本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣。18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚民族精神?！　”緝哉n文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練?！　∶科n文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一　　一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。　　二、班級情況分析　　二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)?！　∪虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣?！　h語拼音?！　?2)認(rèn)識大寫字母，能熟記