【正文】 組進行指導，保證專題實驗的落實?！　、圩龅浇炭蒲信c日常教學相結合，推進課題研究，提高自身的研究能力?！　÷鋵嵑妹恐芰募w教研活動，使教研活動扎實進行?！　∩钊胝n堂，以教學實際中凸現(xiàn)的問題開展研究（重點研究如何在課堂上落實好寫字指導，教師在做寫字指導時，該如何提高學生對寫字的興趣）?！　猿旨w備課，嚴格規(guī)范集體備課。集體備課要有主題，有中心發(fā)言人，所上先行課教學設計要集中大家的智慧和外地教改成果，每人上一節(jié)先行課，并評課、議課，寫好教學札記?！　∷摹⒕唧w安排　　二月份　　制訂本學期教學計劃和教研計劃?！　￠_展集體備課?！　W習語文新大綱及課標研讀。　　本月組織一人上先行課（z）研究的主題是“落實好低段語文閱讀提高課堂效率”?！　∪路荩骸　ι蠈W期期末考試進行質量分析。　　本月組織3人上先行課（z）研究的主題是“落實好低段語文閱讀提高課堂效率”?！　‰S堂聽課?！　〖w備課?！　〕Ｒ?guī)教學檢查?！　「咝дn堂研討及展示活動?！　∷脑路荩骸　M向交流；“有效課堂”、“高效課堂”研討、展示課；　　圍繞本組的教研課題，本月組織3人上先行課（z）研究的問題是：教師如何激發(fā)學生寫字的興趣?！　∑谥锌荚嚰百|量分析。　　教學常規(guī)檢查。　　五月份：　　圍繞本組的教研課題，本月組織3人上先行課（z）研究的問題是：如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！　@教研主題開展“教研沙龍”活動?！　〖w備課?！　〗虒W常規(guī)檢查?！　×路荩骸　∽珜懻撐模占處?、學生各類文章獲獎、發(fā)表情況?！　W生各項能力檢測。　　教研工作資料整理歸檔。　　教研工作總結、考核?！　∑谀土暸c考試?！　《昙壵Z文教學計劃14一、基本情況：　　學生構成：　　班級人數(shù)男女轉入　　二（1）班72人42人30人2人　　學生綜合素質分析：　　經(jīng)過一年的學習，本班學生已經(jīng)熟悉了學校生活，適應了學校的學習環(huán)境，形成了一定的學習能力，養(yǎng)成了一定的學習、行為習慣。但有一部分學生由于家庭、社會環(huán)境的影響，行為習慣差，學習吃力，對學習缺乏主動性和積極性，有待于今后與家長聯(lián)系，建立幫教對象，提高學生的綜合素質與學習能力，使學生的語文素養(yǎng)逐步形成與提高。在教學的同時注意加大閱讀量，引導學生在生活中自主識字，培養(yǎng)學生自覺讀書的習慣，開闊學生的視野?！　《?、教材簡析?！　≈笇枷耄骸　∩罨逃母铮嫱七M素質教育，構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進全面發(fā)展?！　〗滩膬热莺單觯骸　”緝越滩墓灿邪藗€專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。全冊教材共有八個識字，有成語、詞語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。八個“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺?！　〗滩牡匚患奥?lián)系：　　本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續(xù)、提高，同時又是中年級段閱讀教學的基礎。這一冊教材主要是引導學生運用所學的識字方法、規(guī)律在生活中自主識字、積累語言、運用語言，從而為中年級的篇段訓練打下堅實的基礎?！　〗虒W重點：　?。?）識字、寫字。引導學生利用已有的知識與識字規(guī)律在生活中自主識字，積累語言?！　。?）重視朗讀的指導與訓練，注重學生的閱讀感受?！　〗虒W難點：　?。?）鞏固識字，積累詞語，正確運用詞語?！　。?）正確流利地朗讀課文。　　三、教學目標?！　土曥柟虧h語拼音，能借助漢語拼音識字正音?！　≌J識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　靡粜虿樽址?，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力?！　∠矚g閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段?！　∧苈?lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣?！　≌J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、嘆號?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。　　對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在生活中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記?！　∷?、教學措施。　　要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。本冊教材以專題整合內容，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握內容，設計教學方案。教學中創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)當時、當?shù)睾捅景鄬W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?！　∽R字和寫字?！　〗虒W時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形?！　￠喿x教學?！　∈紫戎匾暲首x的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。鼓勵學生獨立思考、質疑部難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。在課堂教學中，對提問要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。　　口語交際。　　教學時要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流，以適當?shù)姆绞接枰约m正，及時給予肯定，使學生思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際?！　￠_展豐富多彩的語文實踐活動?！　〕浞掷谜Z文課程資源和遠程教育網(wǎng)絡資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學生在生活中學語文、用語文?！　∥?、教改設想?！　〕珜А白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式，構建交流平臺，變“讓我學”為“我要學”。　　以“識字”教學為重點，以“鞏固識字”為難點，構建大語文教學觀，在生活中學語文、用語文。教　　學中應加強開放性，向學校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會生活開放拓展，使學生從小了解社會、參與社會，培養(yǎng)適應社會的能力。　　立足全面發(fā)展，體現(xiàn)三個維度。　　凸現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”，關注“過程與方法”，落實“知識與能力”。既以學生的發(fā)展為本，激發(fā)學生積極的學習熱情和正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生高尚的道德、情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生經(jīng)歷學習的過程，在自主、合作、探究性的學習中發(fā)現(xiàn)、總結和掌握知識的規(guī)律與學習方法?！　×W科評價方案?！　∫哉n程標準為基本依據(jù)，明確評價目的，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價?！　≡u價注重過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考察和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。　　七、綜合實踐活動?！　〗Y合本冊教材中的口語交際與展示，本學期安排兩次實踐活動：　　我是小導游。請學生介紹自己去過的風景名勝，　　有趣的動物、植物?！　“?、教學進度?！　∫娗懊孢M度表?！　《昙壵Z文教學計劃15一、教材分析　　全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”和“練習”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元4課，共24課?！　￡P于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字；二是集中在“識字”中安排。其中“識字”課安排了2個單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識?！　￡P于課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內容分為6個單元。　　課文內容豐富、充充滿情趣。既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當代社會風貌的課文，如《“閃光的金子”》；既有描寫自然景觀和民族風情的課文，如《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅情感的課文，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等?！　￡P于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習注重綜合性和實踐性，內容包括學用字詞句、朗讀背誦、學寫鉛筆字、口語交際及綜合性學習等，既相對獨立，又各自形成系列?！　《?、教學目標　　培養(yǎng)習慣?！　。?）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。　?。?）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣?！　h語拼音?！　§柟虧h語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話?！　∽R字寫字。　?。?）準確認讀386個生字?！　。?）正確書寫281個生字。　　口語交際?！　∧苷J真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。　　閱讀?！　。?）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，(諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)──引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識?！　“私M課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字?！　∪⒔虒W目的要求　?。?、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。　?。病㈧柟虧h語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。　　能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱?！　。?、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話?！　。?、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題?！　∷摹嗉壡闆r分析　　我班大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)同學學習目的不明確，玩心重，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因此在課堂教學中多注意觀察他們的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正，并做好與家長的聯(lián)系工作，尋求最佳的辦法，使他們逐步趕上大部隊。　　五、愛國主義教學結合點　?。?、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學習，使學生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛?！　。?、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手?！　。?、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺前的孩子》　　４、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質?！　×?、教學措施　?。?、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。　?。?、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，對書寫不過關的學生堅持每天臨帖練字，以提高他們寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力?！　。?、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練?！　。?、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力?！　。?、指導學生用好教材輔導書，辦好班級圖書角，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。　　堅持利用博客為學生開辟第二課堂。為課堂上吃不飽的學生提供閱讀學習資料，讓它成為展示學生作品的舞臺，成為家校溝通的平臺?！　∫种匾曢喿x教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記、看圖寫話，為學生的作文起步打好基礎。