【正文】 導(dǎo)　　，是春天的明鏡。（1）白板出示合作要求：　?、俳M內(nèi)有感情地朗讀，讀出桃花水的美。出行的人們背負(fù)著行囊，走向﹍﹍﹍的南北東西，走進(jìn)浮光躍金的大千世界，播種自己心底的希望。溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無際的麥田,吹皺了靜靜﹍﹍﹍的河水,蕩漾著﹍﹍﹍。（課件出示，讓學(xué)生在白板上操作）載歌載舞絢麗催促皺紋春意盎然應(yīng)和流淌　　春天，是希望紛飛的季節(jié)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　引導(dǎo)孩子展開想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語言之美，并能將想象內(nèi)容有機(jī)呈現(xiàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)，了解大自然的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，感受生活的美好。　　過程與方法:　　，組織學(xué)生通過討論、合作、探究，領(lǐng)悟春天的水聲和水清之美?！　∪绿一ㄋ虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：　　北師大版四年級語文上冊《三月桃花水》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:　　、流利、有感情地朗讀課文。《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版語文第八冊第二單元）相關(guān)內(nèi)容：北師大版四年級下《語文天地二》《老師，您好！》的教學(xué)片斷28父親的菜園《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)種一片太陽花課文《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《長城》說課設(shè)計(jì)第一朵杏花教學(xué)案例查看更多小學(xué)四年級語文教案　　注重積累，課后練筆?！　∽⒅胤椒ㄖ笇?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我主要想體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：　　以讀為本貫穿課堂始終。課文從水的聲音和樣子兩個(gè)方面描寫了春天的美麗。（指導(dǎo)學(xué)生做好批注）　　三、總結(jié)全文　　感謝這涓涓流淌的三月桃花水，是它帶給我們春的訊息，春的喜悅，就連作者也不住贊嘆道——（出示句子，生有感情讀）比金子還貴呵，三月桃花水！比銀子還亮……　　我想此時(shí)這珍貴無比的桃花水一定已經(jīng)流進(jìn)了每一個(gè)愛上它的孩子的心中，讓我們一起掬一捧，品一口，帶上對它的沉醉走進(jìn)美麗的春天！　　布置作業(yè)：　?。?）摘抄文中優(yōu)美的詞句；　?。?）用你的筆寫下你心中的春天；　　（3）被送自己最喜歡的幾個(gè)自然段。　?。?）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（學(xué)生有感情朗讀第三、四自然段）　?。?）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？（學(xué)生有感情朗讀第五、六自然段）　　課文第一自然段中的兩個(gè)問題都能在課文中找到相應(yīng)的回答，這就是課文的前后照應(yīng)。讓我們再次走進(jìn)課文，用自己的朗讀去感受它的美！不過這次的讀有點(diǎn)難度了，愿意挑戰(zhàn)嗎？注意聽清楚老師的問題，在課文中找到相應(yīng)的段落用讀書來回答?！┠阏媸巧朴谟^察的孩子！　?。?）（我仿佛看到了在草坪上奔跑嬉戲的小朋友們，天空中是各式各樣的翩翩起舞的風(fēng)箏……）　　…………　　（三）入境讀文，體會(huì)寫法　　三月的桃花水唱著歡快動(dòng)聽的歌兒，就這樣走過了山谷，走過了鄉(xiāng)村和田野，一路匆匆向我們奔來?！　。?）這么美的畫面你喜歡嗎？誰愿意把這種美的感受帶給大伙？（生紛紛舉起小手）帶上你的喜愛之情趕快去讀讀課文吧?。ㄉ氉x課文）　?。?）水清如明鏡，透過它，我們看到了藍(lán)天白云、飛燕垂柳，一派欣欣向榮的景象，這是一幅多美的風(fēng)景畫?。『⒆觽?，讓我們一起走進(jìn)課文，去金蘭水中的美景吧?。R讀課文五、六自然段）　　聽孩子們讀得這么美，老師也忍不住想到水邊走走，去領(lǐng)略三月桃花水的無窮的魅力，請每一個(gè)孩子敞開你們的心靈，閉上你們的眼睛細(xì)細(xì)聆聽，想象在這幅美景中你還能看到些什么？（市范讀，生想象）　　（1）（我好像看到了許許多多的魚兒在水中追逐嬉戲，河面上一群可愛的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下快樂地游來游去……）果然是“春江水暖鴨先知”??！　　（2）（我看到了天空中飄落的蒙蒙細(xì)雨，細(xì)細(xì)的，輕輕的，斜斜地直入水中?！　。?）組間交流。）　?。?）全班交流。）　　（3）小組合作學(xué)習(xí)。）（板書：春天的明鏡）　　（2）在這面鏡子里，你都看到些什么？請孩子們用我們剛才學(xué)習(xí)三、四自然段的方法小組合作學(xué)習(xí)五、六自然段。（板書：美美地讀）（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第四自然段）　?。?）聽了孩子們的朗讀，我仿佛來到了小溪邊，滿眼是清澈的春水，耳畔是動(dòng)聽的水聲在回蕩，讓人久久不愿離開。（板書：讀、勾劃詞語）（生自由讀課文第四段并進(jìn)行勾劃）（鼓點(diǎn)聲、水波聲、鳴響、低語聲、丁冬聲、鈴聲、水浪聲）　?。?）誰來說說，你的耳朵聽到了些什么聲音？（板書：想象）（生匯報(bào)讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生讀出味道來：有節(jié)奏的鼓點(diǎn)聲、忽大忽小的水波聲、纖細(xì)的低語、清脆的丁冬聲、急促的水浪聲）　?。?）通過讀書，我們知道了這些奇妙的聲音都是三月桃花水發(fā)出的，好聽嗎？快去把你喜歡的聲音讀給你同桌的小伙伴聽聽。）（板書：春天的豎琴）　?。?）是啊，這潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把豎琴，能演奏出各種悅耳的聲音?！　。?）全班同學(xué)學(xué)著他的樣子一齊讀讀課文一、二自然段。課文中寫道“三月桃花水，舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流淌，有一千朵櫻花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面；有一萬個(gè)小酒窩，在水中回旋。（把字詞放回課文中，讀個(gè)別較難的句子?！　W(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)?！　〗裉炀妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)這美麗的春天，去感受著迷人的《三月桃花水》吧！　?。ò鍟n題）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。（出示課件）聽：叮鈴鈴、叮鈴鈴是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（引讀：三月桃花水）看：那明鏡般透徹的，是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？（引讀：三月桃花水）　　在這個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處都是一片欣欣向榮的景象?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：感受文章“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段練習(xí)。　?。ㄈ┻^程與方法：　　注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所收獲；　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“語文天地”中的“金鑰匙”學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　懽鳎毫私馇昂笳諔?yīng)的寫作手法，學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用?！　≡~句：能結(jié)合上下文或利用工具書理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子；體會(huì)作者遣詞造句的妙處。五、拓展升華說說三月桃花水還像什么？　　板書設(shè)計(jì)：三月桃花水　　應(yīng)和——轟鳴　　春天的豎琴麥苗——談心　　(有聲)催促——耕種　　三月桃花水燕子比金子還貴　　垂柳比銀子還亮　　春天的明鏡紅蓮　　炊煙　　……　　三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┣楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：　　通過仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，感受生活的美好。讓我們掬一捧、品一口，用我們感情的朗讀，讓美妙無比的桃花水流進(jìn)后面在坐老師們的心里?！　∩首x最后一段?！　。ㄈ?、贊美三月桃花水。（全班同學(xué)閉目想像）　　讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景，閉目想像，看能看到些什么？　　交流：仿照——我仿佛看見了（），發(fā)現(xiàn)了（）的格式說一說，師及時(shí)評價(jià)，告訴學(xué)生這就是省略號里藏的話?！　。ǘ⒏形蛩迦缑麋R?！　≈该x，男女進(jìn)行朗讀比賽。　　三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么樣的樂曲？　　它是怎么奏出來的？（三月桃花水——豎琴、桃花水波紋——琴弦、細(xì)白的浪花——鼓點(diǎn)、水流的聲響——鈴鐺聲）　　聽音樂，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？　　指名交流。（生：默讀課文，教師提示學(xué)生用不同的讀書記號做批注。　　三、精讀悟情　　師：通過讀文，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象，這就是你們讀書所得。　　挑戰(zhàn)，教讀?！　≌n件出示生詞，先自己讀，再指名讀。（播放“小溪流水”的聲音課件）（播放“漂浮著桃花的”流水聲）　　師：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢映照著藍(lán)天？是什么水，猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來？是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三月桃花水》（板書：三月桃花水）　　齊讀課題。鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生集累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。　　用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句、對偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。能對不理解的地方提出疑問。三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)　　三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文旁批，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。　　了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)?！　∽寣W(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段，體會(huì)用意，感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　教師談話導(dǎo)入新課?！　《⒄w感知，體驗(yàn)情感　　自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。　　交流，評價(jià)?！　∧x課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟）（板書：水聲如音樂，水清如明鏡）以“這幾句寫的是水的（）美？”主要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。讓我們再用心讀讀課文，畫一畫、圈一圈有關(guān)的詞句。）　?。ㄒ唬?、感悟水聲如音樂。　?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第本段）請大家先想一想這一段該怎樣讀？自由練讀，通過學(xué)習(xí)朗讀體現(xiàn)自己的心情。（說出為什么讀得好，沉睡了一個(gè)冬天——興奮的醒來——舞動(dòng)朝霞——回旋酒窩——興奮演奏）　　配樂，師引讀第三段，全班感情朗讀第四段?！　∪绿一ㄋ谴禾斓拿麋R，為什么是明鏡（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如長發(fā)、姑娘如紅蓮、裊裊炊煙）……　　配樂：指名學(xué)生朗讀?！　∨錁罚喝嗝雷x5—6自然段?！　煟喝绿一ㄋ谴禾斓呢Q琴——水聲如音樂：美在有聲；三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡：美在有色；三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油：美在有情；因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因?yàn)樗儍敉该鳎员茹y子還亮！讓我們美讀最后一段，好好的來贊美三月桃花水吧?！　∷?、總結(jié)全文　　師：三月桃花水的有聲、有色、有情，已經(jīng)流進(jìn)了愛上它的人們的心中，我們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡沉醉。讓我們永遠(yuǎn)銘記，永遠(yuǎn)眷戀這醉人的三月花水！！　　配樂生感情齊讀全文。　?。ǘ┲R與能力：　　生字：認(rèn)識認(rèn)字表中5個(gè)生字，會(huì)寫寫字表中11個(gè)生字?！　￠喿x：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　】谡Z交際：用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的感受?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：cai課件　　教學(xué)過程：　　一、談話引入：　　寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。那潺潺的春水也唱著歌兒向我們跑來了，它滋潤了大地，它催生了萬物?！　《?、學(xué)習(xí)可問：　　（一）初讀課文，整體感知　　從孩子們的目光中老師知道大家已經(jīng)迫不及待地想走進(jìn)課文了，請同學(xué)們趕快打開書12頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，同時(shí)標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。（相機(jī)在黑板上寫出巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀不準(zhǔn)、容易讀錯(cuò)的字詞，如：弦、應(yīng)和、盛滿、鞠一捧、裊裊炊煙等）　　在讀書的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這些字詞成了我們讀通讀懂課文的攔路虎，哪位能干的孩子愿意來教教大家？（小老師教讀生字詞語并隨即理解詞義）字詞大家都讀得非常準(zhǔn)了，那我們把這些字詞放到課文句子中去讀一讀，好嗎？注意把字音讀準(zhǔn)。）　　剛才孩子們已經(jīng)數(shù)了，課文一共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)）　　把這些字詞放回到課文中，孩子們能讀好嗎？那現(xiàn)在我們這樣來讀，我們分組輪流讀課文，邊讀邊想：三月桃花水給你留下了什么樣的印象？（生分組輪流讀課文）　?。ǘ┚x課文，品詞品句　　誰愿意告訴大家，三月桃花水給你留下了什么印象？（教師根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落，學(xué)習(xí)的順序可以調(diào)整）　　（我覺得三月桃花水很美?！边@是一幅多美的景色?。。ò鍟好溃　。?）你體會(huì)得真好，不僅說出了自己的感受，還結(jié)合課文中的語句來體會(huì)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！　《嗝赖娜绿一ㄋ?！它還給你留下了什么印象？　?。?）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的豎琴，它能彈奏出各種動(dòng)聽的聲音?？?，側(cè)耳傾聽，都聽到了些什么聲音？趕快讀一讀課文三、四自然段，劃出描寫聲音的詞語。（同桌練習(xí)讀第四自然段）　　（5）多么美妙的聲音哪！高低不同、長短不一、忽快忽慢，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動(dòng)聽的音樂，就讓我們一起走進(jìn)課文，在朗讀聲中去聆聽這些悅耳的音符?！　∪绿一ㄋ且皇讋?dòng)聽的歌，它還給你留下了什么印象？　?。?）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的明鏡，它能映照出春天的美景。（課件演示）小組合作學(xué)習(xí)建議：　?、傩÷暤刈杂勺x課文；　?、诠串嫵稣n文中描寫的景物，小組交流；　?、壅归_想象，體會(huì)課文中所描寫的畫面，講給小組的同學(xué)聽；　?、苡懈星榈睦首x課文。（教師深入到學(xué)習(xí)小組參與學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽并發(fā)表意見的好習(xí)慣?！　、傩〗M為單位讀課文五、六自然段；　?、谠诖禾斓拿麋R里，我們看到了燕子、垂柳、姑娘、裊裊炊煙……　?、畚覀兒孟衤牭窖嘧訃\嘰喳喳地叫著，好像在說：“快來呀！快來呀！春天多美??！”我們仿佛看見河邊的垂柳在春風(fēng)的吹拂下翩翩起舞……　?、芪覀兿氚盐覀兊母惺苡米x表達(dá)出來，小組有感情朗讀課文五、六自然段?！　∑渌〗M對匯報(bào)小組的意見進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。）真是春雨貴如油??！　?。?）（我仿佛看到了在樹葉上滾動(dòng)的小露珠。它所到之處，不僅有動(dòng)聽的曲調(diào)，還有一派濃濃的春景，它為春天帶來了生機(jī)勃勃的景象，它為人們的生活增添了快樂?！　熞x課文。孩子們快把這個(gè)好方法牢牢記住，在作文中運(yùn)用這樣的寫作手法會(huì)使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)的內(nèi)容更完整?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　三月桃花水，讀勾詞春天的豎琴，想象美，美美地讀春天的明鏡　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明：　　《三