04三月桃花水課堂教學設計1-展示頁
2025-04-01 22:01本頁面
【正文】 子：那纖細的低語，是在和剛剛探出頭來的麥苗談心。①師指導朗讀。師引導點播，相機指導朗讀。多么美麗的三月桃花水呀！讓作者大飽眼福！是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕的走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？這兩個問句分別照應哪些段落？請快速瀏覽課文一、三、四、五、六自然段，找出分別照應的段落。(一）學習二自然段：師過渡引導：(二）學習三、四自然段理解拓展結合修辭理解過渡引導：（三）學習五、六自然段比較句子拓展練習拓展練習過渡：（四）學習七——九自然那段四、教師總結五、板書設計過渡：是呀，三月桃花水是多么美麗、令人沉醉呀！難怪作者乍一看見三月桃花水，驚喜之情溢于言表，請自學二自然段，思考：你從那些地方感受到作者的驚喜?認真傾聽很快走進文本2．教師相機點播)（1）指導讀出驚喜之情，讀出感嘆號。指導把課題讀美一點。，從而理解修辭手法的妙處。教學重、難點，從詩化的語句中感悟三月桃花水的美麗。 、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。學情分析：本課教學內容與學生生活息息相關，易激發(fā)閱讀興趣，學生能抓住文章的主要部分認真閱讀，邊讀邊思、邊思邊圈畫，綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考，大膽表達自己的閱讀感受和體驗，有積極表達的愿望和一定的口語表達能力，容易與文本產生共鳴。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。結尾是作者由衷的贊美，直抒心意，這“比金子還貴、比銀子還亮”的三月桃花水，已經流進了愛上它的人們的心中，已經為它深深著迷、沉醉。這篇散文由9個或長或短的段落錯落成章，卻又“形散而神不散”。部編版語文四年級下冊04三月桃花水課堂教學設計1教材分析：課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。開篇由兩個設喻精巧的疑問句引領全文，接下來，用“是春天的豎琴”、“是春天的明鏡”充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡的回應了開篇的問題。課文結構清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。教學目標：，了解課文的寫作形式，理解江南三月桃花水的美麗，從而有感情地朗讀喚起學生對江南水鄉(xiāng)的熱愛。，達到積累語言、提高表達能力的目的。2．找出與第一段相對應的段落。教學設計：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、談話引入二、齊讀課題、回顧課文內同學們，我們都還沉浸在氣勢磅礴、勢不可擋的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩的、輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。上節(jié)課我們初學了課文，三月桃花水給你留下怎樣的印象呢？（三月桃花水非常美麗，叫人沉醉）認真傾聽創(chuàng)設情景回憶所學三、講讀課文，讀中感悟。（2）結合修辭手法交流，體會其美。師出示自學4自然段的要求：(1)這兩個段都在圍繞哪句話寫？（2）三月桃花水奏出了那些聲音？用“△”畫出；這些聲音怎么樣？用“﹏﹏”標出（3）這些描寫聲音的句子中你最喜歡那句？說說理由并練習美美地讀一讀。（1）這兩個段在圍繞哪句話寫？（生答后追問）這個中心句運用了什么修辭手法？把什么比作什么，讓你體會倒什么？（2）三月桃花水奏出了哪些聲音？這些聲音是怎樣的？（生交流、師勾畫）（3）你最喜歡哪些句子，為什么？再美美地讀出你的感受。②理解描寫聲音的句子中的第二句中的“應和”，模擬表演“忽大忽小的水波聲”和“田野上拖拉機的鳴響”相應和
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