04三月桃花水課堂教學(xué)設(shè)計1-全文預(yù)覽
【正文】 她在人前抬不起頭來。傾聽思考交流傾聽、思考感受驚喜讓生充分動手、動腦體會中心句深入理解品味理解修辭的妙處在讀中理解悟情深入理解加強寫作拓展思維快讀提煉善于觀察 想象訓(xùn)練想象表達(dá)能力讀中理解區(qū)別不同處提升體現(xiàn)文章精髓七彩 學(xué)科網(wǎng)：（微信公眾號：qicaixueke，或搜索：七彩學(xué)科網(wǎng)）專業(yè)提供：優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，覆蓋各學(xué)科各版教材，敬請關(guān)注公眾號，資源早知道！閱讀理解2．閱讀短文，回答問題。其實在這陽春三月，還有許多令我們著迷的地方，只要我們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，就一定能陶醉其中。（4）比較句子：他看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣。（并指導(dǎo)朗讀）（4）本段除了采用比喻、擬人的修辭手法，還用了什么修辭手法？（排比、）你認(rèn)為排比的修辭手法有什么好處？（5）三月桃花水奏出了這么豐富、美妙的的音樂，想不想將他們連起來朗讀領(lǐng)略桃花水的神奇和美妙？三月桃花水是春天的豎琴，能奏出美妙的音樂；三月桃花水還是春天的明鏡，會映照出怎樣的圖景呢？ 師口述自學(xué)要求，認(rèn)真讀五、六自然段思考：（1）這兩段圍繞哪句話在寫？（2）三月桃花水映照了哪些景物，分別是什么樣？分別用“△”“﹏﹏”表示。①師指導(dǎo)朗讀。多么美麗的三月桃花水呀！讓作者大飽眼福！是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕的走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？這兩個問句分別照應(yīng)哪些段落？請快速瀏覽課文一、三、四、五、六自然段，找出分別照應(yīng)的段落。指導(dǎo)把課題讀美一點。教學(xué)重、難點，從詩化的語句中感悟三月桃花水的美麗。學(xué)情分析：本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，易激發(fā)閱讀興趣，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀，邊讀邊思、邊思邊圈畫，綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考，大膽表達(dá)自己的閱讀感受和體驗，有積極表達(dá)的愿望和一定的口語表達(dá)能力，容易與文本產(chǎn)生共鳴。結(jié)尾是作者由衷的贊美，直抒心意，這“比金子還貴、比銀子還亮”的三月桃花水，已經(jīng)流進(jìn)了愛上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。部編版語文四年級下冊04三月桃花水課堂教學(xué)設(shè)計1教材分析：課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。開篇由兩個設(shè)喻精巧的疑問句引領(lǐng)全文，接下來，用“是春天的豎琴”、“是春天的明鏡”充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡的回應(yīng)了開篇的問題。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達(dá)了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話引入二、齊讀課題、回顧課文內(nèi)同學(xué)們，我們都還沉浸在氣勢磅礴、勢不可擋的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩的、輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。（2）結(jié)合修辭手法交流，體會其美。（1）這兩個段在圍繞哪句話寫？（生答后追問）這個中心句運用了什么修辭手法？把什么比作什么，讓你體會倒什么？（2）三月桃花水奏出了哪些聲音？這些聲音是怎樣的？（生交流、師勾畫）（3）你最喜歡哪些句子，為什么？再美美地讀出你的感受?！绿一ㄋ疂补帑溍?，發(fā)出細(xì)小的聲音。（師板書：是明鏡）（2）會映照那些景物，是什么樣呢？（3）你最喜歡那個句子？為什么？相機指導(dǎo)朗讀。拓展：三月桃花水如春天的明鏡，僅僅映照這些景致嗎？出示填空題：它看見——，——；它看見——，——；……拓展：三月桃花水是春天的豎琴，是春天的明鏡，它美得絢麗多姿，如果你此時此刻置身于此情此景中，你最想說什么？或最想做什么？是呀！作者也會像你們一樣要由
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