【正文】 自己上臺講解，交流?！　×⒀凶x課文，自由感悟　　分發(fā)簡圖，說明要求　　各自學習課文，根據課文內容填寫?！　∵x擇一個自然段熟讀成誦?！　〗y(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上?！　∧銣蕚淞四囊痪湓捊榻B趙州橋？為什么？　　——由“重點句”導入　　“重點詞”　　學習單元提示，初步了解“重點詞”的概念?！　≌n前準備：　　趙州橋相關資料（校園網資源庫）　　紹興石橋資料（紹興網）　　趙州橋簡圖一人一張　　教學設計流程：　　一、師生對話，激發(fā)興趣　　我國有許多世界聞名的古代建筑，同學們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多?！　×私廒w州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉?！　∧苷_理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句?！　　囤w州橋》教案篇3教學目標：　　學會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語?！　、谔嵝褜W生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果?！　、谟信d趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁?！　∽寣W生背誦自己喜歡的部分?！　、苷n件展示：趙州橋今日的風貌，激發(fā)學生的自豪感?！　、凵舷侣?lián)系，整合課文。　　c．非常美觀的橋?！　．雄偉堅固的橋?！　．歷史悠久的橋?！　∽x課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。聽寫后自己對照課文批改、訂正。朗讀課文。同座互相查寫的字。大家在練習本上寫字?！　、凇皩憽弊?。（側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）　　鞏固認字，指導寫字　?、佟罢f”字?！　．“我想讀”。指名按自然段讀課文?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。　?、陂_展讀書“展示會”活動。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）　　c．同座分別“闖關”。每闖一關得一面小旗。講清方法及規(guī)則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。　　活動引路，讀文識字　　①開展讀書“闖關”活動?！　〗處煱鍟n題?！　案　　第一課時　　談話導入　　趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶?！　、谏稚~卡片。　?、哿私廒w州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。　　學習本文圍繞一句話把內容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學校真美麗！”　　《趙州橋》教案篇2學習目標　　①認識“縣、濟、匠”等10個生字。　　李四：我來當導游　　解說時用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。（有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。（想象龍還會有哪些姿態(tài)）　　指導朗讀，體會趙州橋的美觀?！　⌒〗M合作學習　　學生匯報交流　　師：本段第一句話既說上文部分內容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。這種設計指什么？為什么說是一個創(chuàng)舉呢？　　出示自學提示?　　繼續(xù)思考：①.這種設計指什么？有什么好處？②.為什么說是創(chuàng)舉？（同學們在文中找一找，讀一讀）　　學生思考　　匯報交流　　再讀第二自然段課文，體會作者圍繞一句話把內容寫具體的方法?！　?，感受我國古代勞動人民的智慧.　　，深入學習.　?。ㄒ唬W習第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅固.　　出示自學提示?　　用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“?”畫下來?！　〗虒W準備：　　　　。　　教學重點：　　理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣圍繞一句話把內容寫清楚的?！囤w州橋》教案　　《趙州橋》教案篇1教學目標：　　1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的?！　。惺芪覈糯鷦趧尤嗣竦闹腔?。　　教學難點：　　了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感?！　〗虒W過程：　　　　播放歌曲《趙州橋》　　回顧舊知　　　　、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。　　學生自學　　指名反饋（雄偉、堅固）　　師：作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！　。ǘW習第三自然段，感受趙州橋的美觀.　　出示自學提示　　小組學習并交流:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案?畫出相關的語句?！　【毩曈谩坝械?.......有的.......還有的.........”說話?！　〗柚嬅嬖囍痴b。）　?。ㄈW習第四自然段?贊美勞動人民，體會民族自豪感.　　師:趙州橋雄偉、堅固、美觀，我們在盛贊趙州橋的同時，更應該贊美誰呢？　　張生：齊讀第四自然段，感受勞動人民的智慧和才干?！　〗處熓痉丁　≈该庹f　　　　出示課件（長城、故宮、鳥巢）　　六．布置作業(yè)　　背誦自己喜歡的段落。會寫“縣、設”等14個字?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　≌n前準備　?、俣嗝襟w課件?！　、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關橋梁的資料。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。學生齊讀課題?！　．“闖關”總動員。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”?！　．學生自主讀書，做“闖關”準備。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”?！　．“我會認”。　　b．“我會讀”。教師了解讀書情況，相機糾正字音。誰想讀誰就站起來讀。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點?！靶±蠋煛痹谔镒指駜仁痉秾懮帧！　、邸安椤弊??！　∽鳂I(yè)　　抄寫詞語。　　第二課時　　復習字詞　　聽寫詞語?！　∑纷x課文　?、倬o扣主線，研讀課文?！　、诮涣鲄R報，感悟課文。引導學生讀一讀文中的相關語句。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)?！　∵x擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說?！　、菔熳x成誦，內化課文?！　⊥卣够顒印　、俳涣饔嘘P橋梁的資料?！　√崾揪C合性學習　?、僬f說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化?！　∽鳂I(yè)　　抄寫第三自然段?！　W習運用關聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。　　能流利地朗讀課文