【正文】 的白荷花……也很美。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的荷花的美和可愛嗎？）c．指導朗讀。　　小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了，一起來讀一讀這一句。）板書：挨挨擠擠――同學們，你們看，這一池挨挨擠擠的荷葉，就像一個個碧綠的大圓盤呢！誰再來讀一讀這句話，還有誰能把這句話讀得更好？（指名二人讀、齊讀）　　我喜歡：　?。?）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！　?．理解并讀好重點句。荷花優(yōu)質(zhì)課教案設計　　l、用自己喜歡的方式讀第二自然段。　　二、復習生字　　［課件演示：本課詞語“荷花……翩翩起舞］　　指名讀　　齊讀　　三、讀議結(jié)合，體會情感。　　教學準備：　　課件、荷花錄像?！　〗虒W重點：　　了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。　　理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學生愛美的情趣和熱愛大自然的感情?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　《荷花》教案3教學目標：　　復習生字，能正確認讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語?！　?．交流個別習作，評講。寫生動。　　3．交流課前所觀察的花。　　四、小練筆　　1．生再讀全文?！　∮迷~準確?！　∵\用多種修辭手法，（請生在文中找出。）　　三、學習特點　　1．生討論在寫法上的特點。）　　4．美讀第四節(jié)，　　5．讀第五節(jié)?！　?．你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？　　生帶問題再讀第四節(jié)?！　煟憾嗝赖暮苫ㄑ剑】粗粗?，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進入了這精彩的畫卷之中。點面結(jié)合，剪裁得當?！　∪?、小說的主題：　　描寫了戰(zhàn)火硝煙中夫妻之情和家國之愛，表現(xiàn)了人性的純美，品格的崇高。短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上?！薄梢娝椒蛐那?，不顧一切，有點冒冒失失?！　　奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點”……——水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密?！髅魇窍胝煞?，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄?！　∽饔茫骸　：反映人物的心理，思想變化和性格；　　b：發(fā)展故事情節(jié)，交代事情經(jīng)過?！　⌒〗Y(jié)：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國、顧大局、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。　?、?、“嗯”───水生鼓勵妻子政治上、思想上、文化上進步，勸誡妻子不要當俘虜，要與敵人拼命?！　、?、“你有什么話，囑咐囑咐我吧。”───經(jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重擔，支持丈夫參軍。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯(lián)想起丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔子該有多重??！這是她的顧慮。“總是”有自豪也有嗔怪。水生嫂此時的心情十分復雜，她愛丈夫，愛自己的家，舍不得丈夫離開?！　　?、以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格?！　、?、“她們幾個呢？”───水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探?！　±首x再品味：　　二、鑒賞人物對話：（注意神態(tài)描寫）　?。?、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對話描寫，思考問題⑴：這一節(jié)對話可分幾層？　　明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象?！　、?、為人物活動提供了背景?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充益著人物心中的情。　?、普故玖撕苫ǖ淼牡赜蝻L貌，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術境界?！　〉诙n時　　分析課文：　　一、賞析景物描寫：　　學生集體朗讀：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香。被稱之為“荷花淀”派?！　O犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。曾任全國文學藝術界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會理事。1944年去延安魯迅藝術學院工作。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學教員?！　《?、作家作品：　　孫犁（1913——1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家?！逗苫ā方贪浮　　逗苫ā方贪?第一課時　　熟悉課文：　　一、導入新課：　　相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，在河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容城5縣（《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，　　但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？　　本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日報》副刊上，反響很大。年輕時就讀于保定育德中學，中學畢業(yè)后流浪北京，當過店員?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。解放后，在《天津日報》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學新人，并堅持寫作。　　主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。　　三、學生分角色朗讀課文：　　四、分析情節(jié)線索：　　讓學生概括文中幾個場面的內(nèi)容：　?、僭乱咕幭　、诜蚱拊拕e　?、厶椒蛴鰯场　、苤驓场　、輰W夫殺敵　　讓學生找出這篇小說的線索：以時間的推移為線索安排情節(jié)：　　月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天崐──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天　　明線暗線分而又合，合而又分：　　明線──幾個婦女的活動：送夫、探夫、遇夫、學夫　　暗線──地區(qū)隊的活動　　小說要表現(xiàn)那些人物？　　明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。”并思考：　?、拧⑦@幾段描寫了哪些景物？　?、?、它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？　?、恰⑦@段景物描寫有什么作用？　　鑒賞討論：討論明確：　?、?、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風、荷花飄香?！　、沁@段景物描寫的作用：　?、?、情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。在水生嫂眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，體現(xiàn)了她對家鄉(xiāng)的愛。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛。　　③、為情節(jié)的展開作了鋪墊，開頭部分對小院子及白洋淀夜景的描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊?！　。?、鑒賞討論：　?、?、問：請運用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文的語境，認真分析水生嫂的對話，說說這些對話對刻畫人物性格、推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？　　明確：　?、?、“今天怎么回來得這么晚？”───表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關切之情。　?、邸ⅰ霸趺戳?，你？”───水生對妻子的問話用“還在區(qū)上，”虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話，水生嫂察言觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問?！　、?、“你總是很積極的”───在妻子逼問下，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。因為她畢竟只是一個普通的女人，所以，這是一種責怪的口氣?！　、荨ⅰ澳阕?，我不攔你，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子，她沒有阻攔，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時候，她選擇了“大家”，說明她能顧大局。　?、蕖ⅰ澳忝靼准依锏碾y處就好。　　▲、以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質(zhì)?！暴ぉぉに榱俗屨煞蚍判模杂X承擔任務。兩個“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神，也表現(xiàn)了她的忠貞。同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象?！　“鍟骸　∽穯栿w貼、溫柔　　對機敏、穩(wěn)重　　贊同顧大局　　話明大義　　應囑吃苦耐勞　　勇敢　　個青年婦女商量探夫的對話也寫得個性鮮明，生動有趣，分別展示了她們怎樣不同的個性呢？　　明：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”?！　　拔矣芯湟o的話得和他說說”——這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話?！　　澳睦锞团龅媚敲辞?？我們快去快回來?！　　拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”——這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。至于水生嫂的謹慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關?！　∷摹⑺囆g特點：　　語言簡潔傳神，充滿詩情畫意。　　《荷花》教案2一、朗讀3節(jié)　　二、學習5節(jié)　　1．師大屏幕出示荷花圖?！　?．齊讀第四節(jié)。（生各抒已見?！　∷伎迹骸拔摇痹趺磿涀约菏窃诳春苫?？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）　　從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。　　2．交流。）　　抓住荷花的特點進行描寫?！　憣嵟c想象結(jié)合，使文章更加生動。　　2．師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。　　4．師引導分成幾個部分寫，寫出特點?！　?．生動筆寫，師巡視指導?！　?．生繼續(xù)完成?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分?！　◇w會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。　　教學難點：　　理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起”這句話?！　〗虒W課時：第二課時　　教學過程：　　一、導入　　同學們，上節(jié)課我們一塊兒去公園游覽，看到了一池的荷花，聞到了它的清香，荷花很美，人人都喜愛她，想把它的樣子描繪出來，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習課文，看看作者是怎樣具體描寫荷花的?！　自由地讀課文，邊讀邊思考：課文哪個段落具體描寫了這一池荷花？（第二自然段）板書：荷花　　B這一段除了寫荷花以外還寫了什么？板書：荷葉［課件演示：荷花、荷葉圖］　　C品讀第二自然段?！　∵呑x邊劃記自己喜歡的句子，同桌互相交流，說說為什么喜歡它?！　∥蚁矚g：　　(1）“荷葉挨挨擠擠的……”［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］　　從這句話中你讀懂了什么？（我讀懂了：荷葉的形狀像一個個大大的盤子，圓圓的；我讀懂了：荷葉的顏色像玉一樣，碧綠碧綠的；我還知道了：荷葉的數(shù)量很多，從“挨挨擠擠”這個詞語可以看出來?！保壅n件演示：荷葉中冒出來的白荷花］　　a．談體會：能說說你為什么喜歡這句話嗎？（我覺得這句話中的“冒”字用得很好）b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長、伸）c．那為什么作者不