【正文】 “猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情?！澳睦锞团龅媚敲辞桑课覀兛烊タ旎貋怼！拔矣芯湟o的話得和他說說”――這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。作業(yè):[思考和練習]第三題五個女人的對話表現(xiàn)了什么樣的心理？“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。崐“哪里就碰得那么巧，”反映出僥幸心理，促成她們歸途遇敵，躲進崐荷花淀，無意把敵人引進埋伏圈，為殲滅敵人創(chuàng)造了條件，這段對話崐對情節(jié)發(fā)展起作用。“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”崐 “我有句要緊的話，得和他說說。幾個婦女商量去馬莊探望丈夫的一段對話可以看出:巧: 來得不巧，巧遇敵人，巧逢親人，無巧不成書?！边@一句包含著復雜的思想感情，本來“你總是”崐這種口氣多半用于責難，可這里卻用于對丈夫的稱贊，寫出了她對丈崐夫的依依不舍，也寫出了她識大局、明大義，積極支持丈夫參軍的崇崐高品格。水生和妻子的對話(體會人物的微妙心理活動和人物的精神面貌)崐 “今天怎么回來得這么晚?”“他們幾個呢?”──側(cè)面打聽“他們幾個為什么還不回來?”──流露出她的溫情和憂慮，表崐明了她對丈夫的關(guān)心、體貼，也表現(xiàn)了她細心、穩(wěn)重的性格。這一丟過去，又丟過來，渲染了勝利后的歡樂氣崐氛，表現(xiàn)出了夫妻之間相親相愛，相互戲謔的情感?！边@里，把打崐撈戰(zhàn)利品和日常生活摸魚揉合在一起。打撈戰(zhàn)利品，也有許多細節(jié)描寫。這一細節(jié)描寫十分生動，丈夫在瞄準崐敵人射擊，沒看妻子一眼(聚精會神)，妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己崐的丈夫(也是聚精會神)，為下文議論戰(zhàn)士們“橫樣子”伏筆。如: 一場激烈的伏擊戰(zhàn)，發(fā)生在清香四溢，色彩鮮艷的荷花淀里，崐發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中，這種戰(zhàn)爭環(huán)境充滿詩情畫意。對照下文荷葉下認出她們崐丈夫的情景，更會驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當。婦女們急中生智，把船搖進荷花淀，又對淀上風光作了十分精彩崐的描寫(第二部分第三層):作者馳騁想象，幾筆勾畫，把景物寫得逼真、傳神、充滿寓意。這一景物為后面的情節(jié)展開作了鋪墊，因為水生嫂正出于對祖國崐美好河山的熱愛，對幸福生活的熱愛，才激起對日本帝國主義的無比崐仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊伍，參加戰(zhàn)斗。夜景美: 月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香生活美: 勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn) 情景相生人情美: 熱愛勞動，熱愛親人特別是兩個充滿想象的貼切的比喻，把勞動的場面詩化了(“她崐像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。第二課時總結(jié)寫作特點:一、充滿詩情畫意的景物描寫通過寫景表現(xiàn)人物的感情，充滿詩情畫意。這么美麗的一方水土，當然會養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就有多少勇氣，這是景和人的契合點。（二）、歸結(jié)主題：荷花淀的景物是美麗的，水和天，荷和葦，無一不美，明麗清純，讓人心醉。至于水生嫂的謹慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)?！拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭啊！”――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情?！澳睦锞团龅媚敲辞桑课覀兛烊タ旎貋??！拔矣芯湟o的話得和他說說”――這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。2. 幾個青年婦女商量探夫的對話也寫得個性鮮明，生動有趣，分別展示了她們怎樣不同的個性呢？明：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。所以，她愈是有個心愛的丈夫，就愈是會支持他報國殺敵。她必須愛一個“值得”愛的丈夫，而愛不愛家鄉(xiāng)和祖國是衡量他“值得”愛與否的主要指標。她愛丈夫，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。行動：女人“打點好一個小小的包裹”，里面是新單衣、新毛巾、新鞋子，這種“送郎上戰(zhàn)場”的言行，證明水生嫂并非一心當好妻子，她知道自己還有另一個身份：中國人。表現(xiàn)了中國女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急切?！彼冻隽艘稽c口風之后，又把話語岔開，反問她：“爹哩？”、“小華哩？”這樣寫，一方面交代了水生家的其他成員以及水生對他們的關(guān)心，另一方面寫出了水生對參軍一事欲言又止，不愿立即讓妻子知道的心理。她并沒有直接追問，因為她知道水生是游擊組長，黨的負責人，有些事是不便細問的。問：水生嫂既然十分關(guān)心水生，為什么不直接問明情況，卻問“他們幾個呢”？明：水生沒有說明晚歸的原因，只是說吃過飯了。同時又暗寫了水生以工作為重的品質(zhì)?！薄昂芡碚煞虿呕貋怼?。體會人物對話所包含的細膩復雜的感情。她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。五、題目解說:荷花淀，在這里不僅是一個地理概念，更主要是一個文化概念————六、 情節(jié)梳理：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。被稱之為“荷花淀”派。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。它與以往的戰(zhàn)爭有哪些不同？大家知道，以往的戰(zhàn)爭給我們展現(xiàn)的是硝煙彌漫、血肉橫飛的殘酷場面，而今天呈現(xiàn)在我們面前的一場戰(zhàn)爭卻充滿了歡聲笑語和濃郁的生活氣息，讓我們一起走進被稱為“詩體小說”的孫犁代表作《荷花淀》。三、教學時數(shù):課內(nèi)自讀課文 兩課時第一課時導入語：今天我們來講孫犁的短篇小說《荷花淀》，這是一篇以戰(zhàn)爭為題材的小說。二、教學重點、難點:重點: 水生女人等婦女形象的分析?！逗苫ā方贪?一、教學目的:、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情崐的寫法?！逗苫ā方贪?5篇作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《荷花》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。，學習他們的愛國主義和崐樂觀主義的精神。: 通過景物描寫、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的感情。那么同樣是描寫戰(zhàn)爭。四．作家作品：孫犁（1913――），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家，主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。它與趙樹理為代表的山西作家群“山藥蛋派”和以周立波為代表的湖南作家群“茶子花派”并稱。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。標題：①夫妻話別 ②、探夫遇敵 ③助夫殺敵故事情節(jié)：夫妻話別（開端） 探夫遇敵（發(fā)展） 助夫殺敵（高潮、結(jié)局、尾聲）課文賞析（一）人物角色分析：1. 分角色朗讀6――30段揣摩人物心理，分析人物性格，領(lǐng)悟人物形象的典型意義。問：“今天回來得這么晚”，這句話對描寫人物、展開情節(jié)有什么作用？明：它承應上文：“大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來。還表現(xiàn)了水生嫂久候親人心焦的心理。這句話又可說是情節(jié)的開端，說明“今天”非同往常，回來得晚是事出有因。但是，他異常的神情（臉上紅脹，說話氣喘），水生嫂很快就察覺到了。于是，她機敏地轉(zhuǎn)換話題，問“他們幾個呢？”水生回答她：“還在區(qū)上。問：“怎么了，你？”這是什么句式，水生為什么會這樣說？明：這是主謂倒裝的句式。出于對丈夫的關(guān)心，她急于要知道底細。再看另外的對話：女人說“你總是很積極的”“你走，我不攔你”“囑咐囑咐我吧”。這樣就可以解釋水生嫂豐富的內(nèi)心世界了。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛丈夫還是優(yōu)先愛祖國的矛盾，也許她真的為此困惑過，但是，很快她就明白這并不矛盾。如果丈夫為了他臨陣退縮，她會因失望最終失去丈夫，相反，丈夫“總是積極”的決定才贏得她的敬重和愛慕。為了更好地認識水生嫂的柔情似水的性格特征，可指導學生做改寫練習，有意改變水生嫂的性格特征，不歪曲人物，寫一段臨別對話。――明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄?！奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點”……――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密?！报D―可見她探夫心切，不顧一切，有點冒冒失失。短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。建議讓學生仿寫改寫這段對話，如添加一個人的對話，使之與前文一致，或者改寫這幾個人的對話，改變他們的性格特征。這么美的家園，誰能不愛！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點。孫犁就是這樣用他獨特的筆法，構(gòu)建了一副情景交融的美妙畫卷，表達了他對美麗的中華河山、中華兒女、中華民族不屈精神的禮贊。第一部分第一層，是一幅白洋淀夜景的風景畫和風俗畫?！?，景物崐牽動著情思──天這么晚了，丈夫還沒回家。第二部分第二層正午淀上風光的描寫:幾個女人探望丈夫的歸途上，有點失望，有點傷心，這種遼闊而崐靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風光，崐使她們受到感染，增強排遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來──崐以景寫人，情景相生。崐不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)崐生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝崐的信念，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。二、生動的細節(jié)描寫把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細節(jié)揉合起來，充滿濃郁的生活崐氣息和詩情畫意。當戰(zhàn)崐斗打響以后，幾個婦女“漸漸聽清楚槍聲是向著外面，她們才趴著船崐幫露出頭來”尋找自己的丈夫。這個細崐節(jié)，使緊張戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息，起到了一石三鳥的作用，重寫崐奇襲、巧遇，是故事的高潮。如: “他們又開始了沉到水底撈出大魚的拿手戲。又如，水生說她們是一群落后崐分子，“把紙盒順手丟在女人船上”，幾個青年婦女又把掉在水里的崐小包裹丟給了他們。三、簡潔而傳神的對話很好地表現(xiàn)了人物性格，發(fā)展了故事情節(jié)。當她得知淀里的斗爭形勢變了，丈夫報名參軍后，她低著頭說: 崐“你總是很積極的。從水生嫂的言語中流露出依戀丈夫的感情，為下文伏擊埋下一筆，崐是她和幾個青年婦女去馬莊看望丈夫的思想基礎(chǔ)?！奥犝f他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說?！薄拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭崐啊! ”這段對話，把她們羞澀和想去探望丈夫的急切心情表現(xiàn)出來了。中心思想: 本文描述了以水生嫂為代表的白洋淀青年婦女逐步由普通崐勞動者成長為機智勇敢的抗日游擊戰(zhàn)士的過程，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民崐熱愛生活，熱愛祖國的精神。――明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄?！奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點”……――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密?！报D―可見她探夫心切，不顧一切，有點冒冒失失。短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。《荷花》教案2《荷花》教學教案模板【教學要求】正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。知道作者中按照“先總述，后分述”的方式描寫白荷花的各種矯美姿態(tài)的。【教學時間】兩課時【教學過程】第一課時一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感同學們，今天我們一起來學習一篇課文（齊讀課題）《荷花》?？吹竭@美麗的荷花，你能用一個詞語來形容一下你所看到的荷花嗎？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）二、充分誦讀，激活語感同學們看到的荷花是這樣的，作者又是懷著怎樣的心情看荷花的呢？請大家自由讀課文。學生讀完全文后，教師組織全班交流。（學生自讀課文，潛心品讀美的語言。）四、多元解讀，積淀語感你覺得哪個句子寫得特別美？美在哪兒？（指名讀說）*[課件出示全段內(nèi)容]。（讀后要學生練一練：你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？你讀真美，你是怎樣做到的？這位同學讀得真美，你發(fā)現(xiàn)他有什么竅門嗎？你覺得應該怎樣讀才能更體現(xiàn)出荷花的美？[我覺得這個句子寫得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。]你們能將這個“冒”字表現(xiàn)出來嗎？大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。組織學生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________。[例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。]這么美的荷花，它們各有各的姿勢，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎？請同學們再認真讀一讀課文第二段，自己選一種姿勢的荷花，自己畫一畫、剪一剪，并將它們貼到黑板上好嗎？（學生畫剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。我們是的荷花，我們。）（在貼的過程中，再讓學生評一評，荷葉應貼得緊一些，并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來加深理解“挨挨擠擠”、“冒”的意思。看，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。）我們班的同學就是那了不起的畫家。（一段時間后，學生展示學習成果，教師配樂。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人。荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。過程與方法：教給學生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容的方法，以及讀書要展開聯(lián)想的方法。教學重難點重點：學習語言，理解課文內(nèi)容。教具準備多媒體課件教學過程一、經(jīng)典誦讀（播放古箏曲）誦讀有關(guān)荷花的古詩。（課件出示：荷花的圖片）請欣賞，待會兒請用一個詞或一句話或一句詩來形容一下你看到的荷花。三、發(fā)現(xiàn)“美”，品詞析句。把課本打開到63頁，自由讀文章一到二小節(jié)。（學生自由讀）師：作者筆下的荷花帶給你什么感受？（美）（二）細讀課文美在哪里？（生交流）香氣——美（1）第一自然段。（4）師：急啊！迫不及待，我們齊讀這一段好嗎？荷葉——美過渡：紅花還需綠葉扶，花美，那么葉子呢？荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（板書：多 ）（3）師：誰能讀出這個詞的意思來？練練。荷花——美（1）白荷花從這些大圓盤之