【正文】 《老王》教案設(shè)計(jì)4　　教學(xué)目標(biāo)　　朗讀課文，把握內(nèi)容，感悟愛的博大?！　“?、【懷念老王】　　文章中作者運(yùn)用了這么多富有表現(xiàn)力的語言來刻畫這樣一位不幸者，在文章最后善良老實(shí)具有金子般心靈的老王就這么去了，楊絳有什么樣的感受？請同學(xué)們從文中找出關(guān)鍵的一句話、齊讀 ,在這句話中幸運(yùn)者“作者楊絳在那個年代鎮(zhèn)的很幸運(yùn)嗎？請同學(xué)們看大屏幕?！　、谖以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地站立在門口?！　、傥覐?qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”　　②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”　?、倬洹皬?qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動?！　、谒偷谋惹耙粋€三輪車工人送的大一倍，冰價相同。（學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論）　　示例：　　比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處?！　∑摺ⅰ酒肺墩Z言】：　　文章中字里行間都滲透著作者對老王的關(guān)愛和同情，傳遞作者這份關(guān)愛和同情的語言又有什么特點(diǎn)呢？是不是用了大量華麗的詞藻？（不是）作者用平　　淡質(zhì)樸又富有表現(xiàn)力的語言?！白髡摺薄吧啤坌?、同情心”）（結(jié)合幻燈片一起回顧）。下面請同學(xué)們再次走進(jìn)文本標(biāo)出作者一家的表現(xiàn)？請大家速度課文，完成任務(wù)。并總結(jié)處境、苦、為人“善”。）　?。ɡ蠋煱鍟疤幘?、為人”兩詞，學(xué)生發(fā)言完畢。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。　　生：老王是一個善良老實(shí)的人。（學(xué)生展示，老師評價總結(jié)）　　示例：　　生：老王是一個社會地位卑微的人?！　∪?、 【作者資料】　　老王是一個普通的人，寫老王的作家可不普通，你了解本文的作者嗎？　　誰來介紹一下。　　二、 【明確任務(wù)】　　首先請大家一起來讀一下今天活動任務(wù)：（1）:朗讀課文，把握人物形象?！　W(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦?！　W(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　W(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。　　四、情感體驗(yàn)　　１、怎樣理解文章的最后一句話？　?。病⑽液屠贤醯慕煌^程給我們怎樣的啟示？　?、?要關(guān)愛弱勢群體；　?、?要培養(yǎng)平等觀念；　?、?要培養(yǎng)人道主義精神?！　。?、思考：文中的我是一個怎樣的人？　　明確：也是一個善良的人?！　∪纾汗驴?，親人很少；凄涼，身體不好，生活條件差；老實(shí)厚道，他需要錢，可做生意從不多收一分錢；善良　　２、著重分析老王善良的表現(xiàn)。　　【教學(xué)步驟】　　一、導(dǎo)入　　生活中有很多小人物，他們雖然不被人重視，卻有著一顆善良的心，今天我們要學(xué)習(xí)的《老王》中介紹的人物就是這樣?！　】偨Y(jié)：　　楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年，但我們身邊無數(shù)個“老王”都還艱難地活著，讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無私傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多些真摯和溫情!《老王》教案設(shè)計(jì)2　　【創(chuàng)意說明】　　本篇散文的核心是謳歌一種善良的人性，教學(xué)時應(yīng)著重理解老王的苦與善，并了解我的善良與對老王的關(guān)愛?！　〖偃缥抑皇且坏嗡?，也要給別人送去清涼?！　⒖迹?假如我只是一顆星，也要給別人送去光明?！　〖偃缥抑皇莀__，也要_______?！　〖偃缥抑皇且粓F(tuán)火，也要給別人送去溫暖。……)　　四、拓展申發(fā)：　　(點(diǎn)擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》)送人玫瑰，手有余香。假如你還活著，我一定請你到我家喝一杯熱茶。　　(生：老王，你那天送冰到我家，雖然你的冰塊比別人的大一倍，我還是砍了你價?！　?點(diǎn)擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》)：假如你是老王的鄰居或一個熟識的人，面對老王的遺像，對照楊絳先生的善心善舉，你心里好受嗎?你有什么話要對老王說嗎?　　教師示范：老王，因?yàn)槟阊劬Σ缓檬梗揖蛷膩聿蛔愕娜嗆?，還背后叫你“田螺眼”，我對你的關(guān)照太少了。沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了?！　∫粋€并不幸運(yùn)的人，在那個自顧不暇的年代對老王生前已照顧挺多了，已表現(xiàn)得非常崇高，為什么還這樣想?她的慚愧從何而來?　　(生：她覺得自己照顧老王太少?！　?小結(jié)：楊絳一家人在那個特殊的年代里艱苦不易，受了許多苦，而且先后失去了女婿女兒。紅衛(wèi)兵來了，她就躲入女廁。在一次陪斗中楊絳被剃成了“陰陽頭”，當(dāng)時在社會上被剃了陰陽頭的，就象過街的老鼠人人都會喊打。鍾書當(dāng)時還在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工廠煉鋼。 楊絳在那個年代真的很幸運(yùn)嗎?　　楊絳的情況介紹： “大躍進(jìn)時，我家三口人，分散三處。　　a照顧老王的生意，常坐老王的三輪(可與“乘客不愿坐他的車”對比)　　b老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬　　c老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢　　d關(guān)心老王生活，詢問他的生計(jì)　　e女兒受到感染，知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油　　小結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王，一個人力車夫的善良，同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們在(文革)惡的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對待善良”的真情。但同時，我們也不能忽略另外一個人。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實(shí)現(xiàn)。　　當(dāng)“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。 ——老王的淳樸，心底亮堂，語言無華，勞動人民的特點(diǎn)。“恩”“我不吃”“我不是要錢”話語簡短，沒任何修飾。　　(4)“我強(qiáng)笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’”　　其中“強(qiáng)笑”表現(xiàn)了作者看見老王直僵僵的身體時壓抑不住的悲酸和感動?！　?3) “他面如死灰……打上一棍就會散成一堆白骨?！　?2)“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好?！　?1)課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。請同學(xué)找出最感動或最欣賞的細(xì)節(jié)。)我們一起來欣賞這一片斷。……)　　小結(jié)：各用一個字來概括老王的為人和處境，你覺得用哪兩個字較合適。 生：他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送冰時，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里?！毙问桨炎约簩贤醯挠∠蟊磉_(dá)出來?，F(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。 默讀課文。(簡介楊絳。 從他的表情看，他是一個善良的老人。從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人?有何依據(jù)? (提示：從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。(出示課題) 老王叫什么名字，我也不知道。比如關(guān)注偉人、明星，明星、偉人固然應(yīng)該關(guān)注，而在生活中與我們沒有親情關(guān)系不起眼的普通人，同樣值得我們?nèi)リP(guān)注。通過關(guān)注，我了解到我們家鄉(xiāng)是一顆璀璨的明珠，各項(xiàng)事業(yè)正在蓬勃興起。　　【教學(xué)過程】　　一、導(dǎo)入　　在生活中，我們經(jīng)常關(guān)注一些人和事。　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】　　學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法?！　W(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦?！独贤酢方贪冈O(shè)計(jì)《老王》教案設(shè)計(jì)1　　【教學(xué)目標(biāo)】　　品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言?！　W(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法?！　W(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　　學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。關(guān)注我們的學(xué)校，關(guān)注我們社會的發(fā)展。通過關(guān)注，我也知道我們班的同學(xué)們才華橫溢，激情滿懷，同學(xué)們，你們在生活中也不會缺少關(guān)注吧?！　《?、設(shè)問導(dǎo)讀　　(一)畫說老王：　　今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。我們先來看看他的畫像。 從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。從他佝僂的背影看，他是一個多病的老人……)　　(二)走近老王：　　從畫圖來看，老王的確是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。)楊絳——錢鐘書——《圍城》。著名作家筆下的普通人自有他不凡之處。邊讀邊體悟，琢磨老王的音容笑貌，一言一行，然后用“老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______?！　∪Ⅻc(diǎn)撥導(dǎo)思　　(一)評說老王：　　剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心目中留下了怎樣的印象?(生：老王是一個社會地位卑微的人。 生：老王是一個善良老實(shí)的人。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。明確“善”和“苦”——生活艱苦和精神凄苦　　(二)品味老王：　　全文寫的內(nèi)容很多， 文章中最能打動你的是哪個片斷? (生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。　　聽錄音?！　⌒〗M交流體會?？鋸埵址?，寫出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。寫出了老王拿錢時激動的心情?！边@段話用神態(tài)和外貌描寫，暗示了老王的生計(jì)越來越艱難，身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。　　教師引導(dǎo)： 課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力。想象是另一個蹬三輪的人會怎么說。 質(zhì)疑，合作探究。為什么?(老王怕讓我捎，給我添麻煩)　　“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”?(因?yàn)槲覜]有“領(lǐng)受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。)　　關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。找出作者及家人的善良之舉?！　?三)、懷念老王：　　善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(找出文中關(guān)鍵的一句話，齊讀)　　作為一個幸運(yùn)者，對老王這樣的不幸者十分愧怍。我于一九五八年十一月下放農(nóng)村，十二月底回京?！薄　∥母镏袟罱{和錢鐘書都被“揪出來了”，然后是無休無止的陪斗。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所，這個女廁所成了她的“休息室”和“避難所”。楊絳先生《丙午丁未年紀(jì)事》。一般知識分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)受過，而楊絳面對老王卻說自己是一個幸運(yùn)的人，這里面體現(xiàn)出一種對待苦難的博大胸襟和寬容態(tài)度，同時更看出她人性中的善良光輝：那就是忘卻自己的痛苦，牽掛別人的不幸。“我”拿錢去侮辱他。對生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道……)　　小結(jié)：即使我們并不是命運(yùn)的寵兒，也應(yīng)該像楊絳先生一樣對更不幸者心存一份善念，提供一份援助。假如你還活著，我會動員很多人去坐你的三輪車，讓你的生活好起來。對不起。　　生：假如老王你還活著，我要去做你的孫女，好好照顧你。別吝嗇自己的熱情，別吝嗇自己的善心?！　〖偃缥抑皇且欢浠?，也要給別人送去芬芳。　　請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來?！　〖偃缥抑皇且黄?，也要給別人送去甘霖?！　∠Ｍ瑢W(xué)們心口如一，把愿望落實(shí)在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。宜采用對話式教學(xué)?！　《?、朗讀課文　　三、形象分析　?。薄⒆宰x課文，試用一個詞概括老王給你留下的印象，并根據(jù)課文內(nèi)容作一點(diǎn)說明?！　≡敢饨o我們帶送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠；受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。照顧老王的生意；老王送香油雞蛋，也付錢給他；關(guān)切地詢問老王的生活。　?。场⒛愕闹車蓄愃朴诶贤醯娜藛?？你是怎樣對待他們的？《老王》教案設(shè)計(jì)3　　教學(xué)目標(biāo)：　　品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言?！　W(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。 教學(xué)時數(shù)：1課時　　教學(xué)過程：　　一、 【導(dǎo)入新課】　　今天，我們跟著女作家楊絳去認(rèn)識一位普通的人，她的名字叫老王?！　。?）品味語言，關(guān)注社會人生。（單個學(xué)生展示，其他同學(xué)補(bǔ)充）　　四、 【字詞過關(guān)】（幻燈片展示，生齊讀）　　五、 【走進(jìn)老王】　　字詞障礙都排除了，我們就走進(jìn)文本，走進(jìn)老王，請同學(xué)們大聲朗讀課　　文一遍，標(biāo)出表現(xiàn)老王生活狀況和為人的語句，并用“老王是一個 的人，表現(xiàn)在 “表達(dá)。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。表現(xiàn)在送冰時，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半。　　生：他有一顆金子般的心?！　??（意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對文章內(nèi)容的個性化理解。結(jié)合幻燈片，師生一起回顧。）　　六、【善待老王】面對如此不幸的老王，作為知識分子的作者是如何表現(xiàn)的。（3分鐘）　?。▽W(xué)生展示，老師評價，并板書。　　總結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王一個人力車夫的善良，同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們在特殊年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對待善良”的真情。下面我們就從語言角度選取其中的一部分來鑒賞鑒賞，請一位同學(xué)讀816段，聽讀的同學(xué)標(biāo)出認(rèn)為用得好的詞句?！　、偎蛡伪人叭嗡偷拇笠槐?，冰價相同?！　、倬洹扒叭巍币辉~簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。　?、傥以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。　?、倬湔f“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。（展示幻燈片資料鏈接）一個并不幸運(yùn)的人，在那個自顧不暇的年代對老王已照顧挺多了，為什么還這樣想？她的　　慚愧從何而來？（生自由發(fā)言）　　九、【關(guān)注老王】　　老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但他仍感到自己對老王關(guān)愛不夠，深感慚愧，而我們身邊也有許多的“老王”請大家欣賞一組圖片…..我們應(yīng)該如何對待他們呢？請你寫下一兩句話表達(dá)你的心聲！（生展示）　　讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人身上，把滾燙的熱情傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多謝真摯和溫情。　　理清思路，體會描寫的作用，感受語言風(fēng)格。 ‘　　教學(xué)重點(diǎn)　　全面把握課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情?！　≌n時安排　　一課時?！　∷伎迹合胂胱约荷钪車心男┎恍艺?，你是怎樣對待的?　　教學(xué)內(nèi)容　　《老王》寫的是作者與車夫老王交往的故事。但是他心好，老實(shí)厚道，關(guān)心人。作者在文章里含蓄地提出了要關(guān)懷不幸者的社會問題?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　整體感知　　導(dǎo)人：　　有這樣一個故事，一個17歲的男孩在投海自殺時，被一位在伊豆山溫泉旅行的老太太救起。老太太對男孩說：“你可知道你生