一雙手教案和教學反思-展示頁
2024-12-06 00:37本頁面
【正文】 ：指讀?！ 、谏钪心阋娺^鼓皮和干蘑吧，是怎樣的?你從中體會到什么了?(聯(lián)系已有經(jīng)驗進一步體會出手的硬和粗。板書：硬、粗?！ 〕鍪揪渥樱赫泼嫦窆钠ひ粯佑?，老繭布滿每個角落，手指肥圓。 ?、谡故景凑者@個尺寸塑的一只手，先組織學生比一比，然后老師也來比。 張迎善到底有一雙怎樣的手? (粗糙的手、神奇的手、創(chuàng)造綠色寶庫的手、綠化世界的手、做出巨大貢獻的手令人敬佩的手干了很多活兒的手) 張迎善的手是如何的“大”? 出示句子：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手?！ 鄄会屖值K手礙腳白手成家比手劃腳垂手可得觸手可及赤手空拳 丹青妙手大顯身手得心應手額手稱頌高抬貴手舉手投足舉手之勞 躡手躡腳拿手好戲妙手偶得妙手回春七腳八手情同手足手不釋卷 束手就擒順手牽羊手舞足蹈手下留情唾手可得握手言歡心慈手軟 袖手旁觀眼高手低炙手可熱一手遮天鹿死誰手 二、初讀感知，直奔重點 把預習時發(fā)現(xiàn)讀不準的、讀不好的生字說出來，提醒大家注意?！ ≌n時安排：一課時 教學過程： 一、導入：(由一個課前活動導入本課) 師生之間的一次握手，然后讓這位學生談談握老師手的感覺，再請同學們同桌之間也相互握握手，感受一下同學的手有什么特點。 理解課文內(nèi)容,能在反復誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情?！ 兑浑p手》教案和教學反思2 教學目標： 掌握生字詞，能運用圈點批注的方式自主閱讀課文?！ ×?、作業(yè) 仔細觀察父母親的手，寫一篇小作文?！ 堄剖蔷哂胁晃菲D辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無聞、樂于奉獻精神的社會主義建設者。 五、情感升華，贊美“一雙手” 讀了文章，你一定對張迎善同志有了更多的認識，在你眼中，他是怎樣的一個人? 全文字里行間都洋溢著作者對這位普通勞動者的禮贊之情，我想同學們一定有許多話想說，那么請你也選擇一種方式表達對他的贊美之情。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處?！ ∽髡哒f：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林……”你覺得這一結(jié)尾有何妙處? 欣賞圖片體會貢獻?！ ≈魅耍荷矸荩菏指校菏值哪w色 手指：紋絡：掌面：手的大小 手指細節(jié)：手的別號：手的價值 縱觀檔案資料，用一個恰當?shù)脑~語說說這雙手給你的總體印象?！ 、普f說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手? 可以用“這是一雙的手，你看：“”的句式交流。(誰的一雙怎樣的手) (二)細讀課文，解讀“一雙手”動起你的手來?！ ?1)這篇文章寫的人物是誰?這個人物的職業(yè)是什么? (2)文章的作者是什么身份?本文的體裁是什么? 三、自主學習 (一)整體感知——認識一雙手。指名讀一讀，糾正字音?！ ∫弧胄抡n 欣賞圖片(課件出示)：說一說，這可能是誰的手?你從哪兒看出來的? 談話導入，板書課題?！ 〗虒W策略： 引導自學以讀促悟合作探究拓展延伸。 教學難點： 學會抓住特征多角度描寫人物的寫法。 體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情?！兑浑p手》教案和教學反思 《一雙手》教案和教學反思1 教學目標： 養(yǎng)成圈點批注的讀書習慣?！ W會抓住特征多角度描寫人物的寫法?！ 〗虒W重點： 體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。 教具使用： 多媒體課件?！ W習策略： 自主學習圈點批注合作探究總結(jié)提升?！ 《?、檢查課前預習——我來考考你 字詞預習檢測?！ ≌n文初讀感知?！ ∽约合矚g的方式快速閱讀課文，并按照提示要求填充：本文寫了()的一雙() 手?！ ∽鳛橐幻浾?，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢?再讀課文 ⑴用曲線畫出描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上做出適當?shù)娜c和批注?！ ∥襾頌閺堄七@雙“手”建檔案?！ ≌埻瑢W們結(jié)合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手很“奇丑”的原因是什么? 了解原因后，你一定對這雙手有了更深刻的認識，你還認為他的手丑嗎?請再次用“這是一雙__的手”的句式，談談你的深層感受?！ ∷?、深入探究，賞析“一雙手” 同學們，這篇文章寫的很短小，卻非常成功，這與文章的寫作藝術(shù)是分不開的。(如：多角度的描寫、語言、修辭以及列數(shù)字、打比方等說明方法的運用) 學生匯報，師總結(jié)?！ ≌n堂總結(jié)。課文表達了作者對張迎善的熱愛、敬仰和贊頌之情。 收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例?！ ≌莆兆プ√卣鞯牟糠置鑼懭宋锿饷驳姆椒ā！ 〗虒W重點： 學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法?！ ≌f一說含有“手”的成語?！ ⌒殊?xīngsōng) 鎬裹住紋絡老繭甘蔗纏著染成穴
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