【正文】 地球的眼睛。1．請根據(jù)老師出的上聯(lián)對出下聯(lián)。五、情感升華，贊美“一雙手”1．讀了文章，你一定對張迎善同志有了更多的認識，在你眼中，他是怎樣的一個人？他是一個熱愛林業(yè)事業(yè)，不畏艱辛、樂于奉獻的的人。2．作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林??”你覺得這一結(jié)尾有何妙處？思考明確：透過這句話，我們仿佛看到了這雙手綠化了無數(shù)荒山禿嶺，為祖國大地披上了綠色的盛裝?！迸ⅲ河镁唧w的數(shù)字說明張迎善這雙手所做的貢獻之大。⑶“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。⑵這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。（如：多角度的描寫、語言、修辭以及列數(shù)字、打比方等說明方法的運用）示例：⑴多角度的描寫：作者先從總體上描寫這雙手象半截老松木，然后分別從視覺角度寫出了這雙手的手背、手心、手指，從觸覺角度如握手、搓手來寫出手之大手之粗糙。四、深入探究，賞析“一雙手”1．同學(xué)們，這篇文章寫的很短小，卻非常成功，這與文章的寫作藝術(shù)是分不開的。）5．了解原因后，你一定對這雙手有了更深刻的認識，你還認為他的手丑嗎？請再次用“這是一雙 的手”的句式，談?wù)勀愕纳顚痈惺堋＃ㄒ惶煸?000多棵樹，一天得往土里插三四千次。明確：手的特征（總體印象）是奇丑。2．我來為“手”建檔案：出示表格，進一步引導(dǎo)學(xué)生來為張迎善這雙手建立檔案。這是一雙又老又硬的手，你看：它像是半截老松木，掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落。（方法：先運用文中的關(guān)鍵詞概括此手的特征，然后用文中的描寫句印證）如：這是一雙天下第一號大手，你看：它長24厘米，寬10厘米，厚2．5厘米。本文寫了 的一雙手（提示：所寫人物、職業(yè)、年齡）明確：32歲的伊春林區(qū)林業(yè)工人張迎善的一雙手三、細讀課文，解讀“一雙手”1．作為一名記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？再讀課文：⑴．找出具體描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上做出適當(dāng)?shù)娜c和評注。想知道這是誰的一雙手，他的手為什么這么大嗎？請打開課本。請幾位同學(xué)把你自己量后的數(shù)據(jù)告訴我。體會主人公崇高的精神品質(zhì)。3．能模仿本文“抓住人物某一特征刻畫人物形象”的方法進行寫作。第一篇：一雙手 教案學(xué)習(xí)目標：1．能針對文中所寫事物的特點、寫法圈點批注。2．能在反復(fù)誦讀中體會林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。一、激趣導(dǎo)入你知道自己的手有多大嗎？請同學(xué)們拿出直尺，量一量它的長、寬和厚度，把數(shù)據(jù)告訴你的同桌和周圍的同學(xué)。我們的手都是10多厘米長，但是有一個人，他的手長24厘米，寬10厘米，厚2．5厘米。二、整體感知，認識“一雙手”1．用自己喜歡的方式快速閱讀課文，圈點文中的生字詞，并按照提示要求填充。⑵．說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手？可以用“這是一雙 的手，你看： ”的句式交流。這是一雙又黑又粗的手，你看：它的皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。??學(xué)生字詞質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主解讀、交流評價。主人： 身份： 手感： 手的膚色：紋路： 掌面： 手指： 手的大?。?手指細節(jié)： 手的別號：討論交流明確：主人：張迎善身份：林業(yè)工人 年齡：32 手感：“半截老松木” 手的膚色：“呈木色”紋絡(luò)：“又粗又深”“一道道黑土色” 掌面：“鼓皮樣硬”“老繭布滿每個角落” 手指：“特別粗大肥圓”“三節(jié)老甘蔗”手指細節(jié)：“左手大拇指沒有指甲”“四條裂紋”“都纏著線，線染成了泥色”手的大?。骸伴L24厘米，寬10厘米，” 手的別號：“天下第一大手” 手的特點：大、粗糙、硬 3．縱觀檔案資料，用一個恰當(dāng)?shù)脑~語說說這雙手給你的總體印象。4．請同學(xué)們結(jié)合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手很“奇丑”的原因是什么？明確：為多栽種樹木完全不顧自己的手。栽樹26萬多棵、造林33坰、生產(chǎn)木材1300立方米、枝丫3500層積立方米的手。引導(dǎo)談感想并總結(jié)：這是一雙 的手（創(chuàng)建綠色寶庫的手、創(chuàng)造美的手??）師生共同在檔案上添上一筆：手的價值：“創(chuàng)造綠色寶庫”。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。這樣從多角度地對“手”進行了具體細致的描寫，一層層展示“天下第一奇手”。批注：用“鐵鑄”襯托“肉長的”，說明血肉勝過鋼鐵，充分地突出了張迎善同志手的堅硬和他堅韌不拔的精神，“虧得”一詞，含有慶幸、贊嘆之情，表現(xiàn)作者由衷的贊美。僅1981年至1985年就造林33坰。師巡視并作好指導(dǎo)，批注好后，交流評價。通過想像抒發(fā)了我內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。2．全文字里行間都洋溢著作者對這位普通勞動者的禮贊之情，我想同學(xué)們一定有許多話想說，那么請你也選擇一種方式表達對他的贊美之情。上聯(lián)：人民教師用粉筆育后代 下聯(lián)：．出示幾則頒獎詞，請你模仿示例，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善擬一段頒獎詞，并現(xiàn)場表演頒獎。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。⑵ 2005感動中國年度人物:洪占輝當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。⑵然后模擬頒獎現(xiàn)場，現(xiàn)場表演。六、拓展延伸，仿寫“一雙手”1．文章為了表現(xiàn)張迎善同志的崇高精神，用他的工作實績不是更有說服力嗎？為什么要把寫作重點放到他的一雙手上呢？你還能找到運用類似寫作方法的文章嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論并明確：本文別開生面，抓住了一雙最具特征的手來表現(xiàn)一個人物。以前學(xué)的文章中類似的寫法，如：朱自清的《背影》、阿累的《一面》?? 引導(dǎo)學(xué)生體會本文抓住人物特征刻畫人物形象的這一寫法的好處。聯(lián)系他們的生活經(jīng)歷，寫一篇短文《 的手》。第二篇：一雙手教案《一雙手》教案馬家鄉(xiāng)一中王洪方三維目標【知識與技能】學(xué)習(xí)描寫、記敘、說明等表達方式，了解打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法及其作用。【過程與方法】學(xué)習(xí)“學(xué)思同步”的教學(xué)思想，巧妙地設(shè)置疑問、啟迪學(xué)生豐富的聯(lián)想?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情及作者對為人類創(chuàng)造綠色的普通勞動者的贊美之情?！倦y點】在閱讀課文的基