三袋麥子說課稿-展示頁
2024-12-06 00:36本頁面
【正文】 演一演。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆：“好麥子，好麥子……” 情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰明。 ②思考：土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等） 三、說說演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子 說一說。 ①土地爺爺?shù)搅诵∨＜?，他會對小牛說些什么呢？ ②土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋砗螅謺π∨Ｕf些什么呢？（圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面） 小結(jié)提問。（可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等） 二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子 劃一劃。 ①你喜歡小豬嗎？說說你的想法。 ①當土地爺爺來到小豬家，小豬怎么說了？（試著揣摩小豬的語氣） ②你以為小豬有什么特點？從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。 ①小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點突出“開心”、“喊”等詞語，強調(diào)閱讀中的兩個“！”） ②小豬是如何處理這袋麥子的？（重點突出“迫不及待”、“吃光”等詞語） 練習讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。因此，教學中不僅應(yīng)注重教學內(nèi)容的價值取向，更加要注重學生在學習過程中獨特的自我體驗。那么，在土地爺爺心目中究竟誰是最優(yōu)秀的？這既是本文教學的重點，又是本文教學中可以出彩的亮點。一年后，土地爺爺故地重訪，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價?！度溩印氛f課稿 《三袋麥子》說課稿（1） [設(shè)計背景] 《三袋麥子》是一篇童話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。 面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。 [設(shè)計理念] 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學生對語文材料的反應(yīng)往往又是多元的。 [設(shè)計過程] 一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛憨厚”的麥子 自讀第二小節(jié)，分組討論。（引導體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子） 默讀第六小節(jié)后，討論。 ③假如你是土地爺爺，你會怎樣評價小豬呢？ 對比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。 ②試著給這袋麥子取個好聽的名兒。 ①小?？吹禁溩雍?，有哪些想法？（重點突出“保存”、“慢慢吃”等詞語） ②小牛拿到麥子后，怎么做了？（重點突出“透風”、“曬曬太陽”等）此處可進行句式訓練，“因為……所以……” 想一想。 ①是呀！在土地爺爺眼里小
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