【正文】 在哪里？不足之處有哪些？　?。?）與他類似的這方面，你是怎樣介紹的？　　（教師在指名學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)糾正學(xué)生語(yǔ)言上的一些錯(cuò)誤）　　小組合作，互改習(xí)作。　　六、學(xué)生自由習(xí)作　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　掌握書信的正確格式，能正確寫書信。　　四、提出學(xué)生習(xí)作要求　　請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個(gè)方面，介紹自己的家鄉(xiāng)?！　〗處煶鍪緯鸥袷綀D：（略）　　三、細(xì)讀書信的正文，學(xué)習(xí)介紹的方法　　自由讀正文，思考：作者介紹了家鄉(xiāng)的哪些方面？　　交流討論。日期，一般寫在署名下一行的后半行，要寫清年月日，以便查考。要注意，自稱一般對(duì)長(zhǎng)輩寫信時(shí)才用，對(duì)于同輩可不用，如熟悉的人姓名中的姓亦可省略?！白Ｄ憬】怠笨梢粤砥鹨恍锌諆筛駥憽！　、茏ＵZ(yǔ)：根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿、勉勵(lì)或敬意的祝頌語(yǔ)，如“此致敬禮”、“祝你健康”等?！　、壅模哼@是信的主體部分，講明寫信人要對(duì)收信人講的話。如果是回信，還要寫明來(lái)信已收到，并適當(dāng)回答來(lái)信問(wèn)題。稱呼長(zhǎng)輩時(shí)要用敬稱，且稱呼要第一行頂格寫，后面加上冒號(hào)?！　W(xué)生交流，師板書：　　書信的組成——稱呼、問(wèn)候的話、正文、祝語(yǔ)、署名和日期。（板書：書信）　　書信是應(yīng)用文的一種，在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用到?！　〖?xì)讀范文，學(xué)習(xí)介紹的方法?！　∧苡媒榻B的口吻來(lái)說(shuō)出家鄉(xiāng)的與眾不同之處?！　≌Z(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，介紹能抓住特點(diǎn)，有條理?！　　读?xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：　　學(xué)習(xí)書信，掌握書信的正確格式，能正確寫書信?！　　！　?2)主次分明,重點(diǎn)突出,避免傾向于美味的制作過(guò)程的介紹?！　∷?、修改,完成習(xí)作謄寫　　,一同評(píng)議?！　?2)習(xí)作過(guò)程中,一定要細(xì)膩地體會(huì)自己的感受,把嘗美味的感覺(jué)告訴大家?！　?突出了鴨血粉絲湯的色,香,味,形,還加以做法的介紹和獨(dú)特的吃法,內(nèi)容具體,語(yǔ)言生動(dòng),給人一種垂涎欲滴的感覺(jué).)　　讀讀習(xí)作的具體要求,說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯懽鲿r(shí)要注意些什么。　　(要求:文明,有禮貌,注意用餐禮儀.)　　,為什么？　　(指導(dǎo)說(shuō)出這道菜的形,色,味等.)　　二、讀文,明確習(xí)作要求　　,誘人的香氣,獨(dú)特的外形,難忘的味道,豐富的營(yíng)養(yǎng),:《鴨血粉絲湯》,看看小作者是如何來(lái)介紹他心目中的美味?！　?你是怎么做的你的這道美味的特色在哪里然后在小組內(nèi)交流.(學(xué)生情緒高漲,暢所欲言.)?？梢允歉鞯氐拿蕴禺a(chǎn),也可以是自家的家常小菜.)?！　⌒〗Y(jié):對(duì),也可以是近在眼前?！　∫?、品嘗,激發(fā)表達(dá)的欲望　　板書:,什么是美味你認(rèn)為的美味有哪些?！　?抒發(fā)自己對(duì)美味的喜愛(ài)之情?！　⊥ㄟ^(guò)互動(dòng),并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！　∧阋欢ǚ浅Ｏ矚g自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽(tīng)，好嗎？　　六、個(gè)人習(xí)作，表達(dá)體驗(yàn)　　《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　選擇自己喜歡的一種美味寫下來(lái),可以用它的名字為習(xí)作命題,突出它的色,香,味,形?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情境，介紹美味　　模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味　　介紹：喜歡的美味佳肴的色香味形　　評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人的口水直流三千尺，有人目瞪口呆，你覺(jué)得他的介紹哪些地方吸引你？你有哪些合理的建議？　　模擬在飯店吃飯后的場(chǎng)景　　這道菜的味道真不錯(cuò)！我真想自己試著做一做，行嗎？　　口頭練說(shuō)：制作說(shuō)明書（包括制作原料、制作過(guò)程及注意事項(xiàng)）　　小組討論——代表發(fā)言——集體評(píng)議　　四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受　　你品嘗后有何感受？　　提示：表達(dá)的感受形式不一，可寫一首小詩(shī)、可寫一段廣告詞、也可引用前人的評(píng)價(jià)等?！　∑穱L鴨血粉絲湯，動(dòng)作描寫十分細(xì)致，如“吸進(jìn)、舔、咀嚼、品嘗”等，將品嘗描寫得形象逼真?！　∶鑼戻喲劢z湯的“看相”好，運(yùn)用了數(shù)量詞、形容詞、表示顏色的詞寫出其的“看相”，令人垂涎三尺?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入：　　同學(xué)們，人們常說(shuō)“民以食為天”，無(wú)論你走到哪，總能品嘗到當(dāng)?shù)氐莫?dú)具風(fēng)味的菜肴?！　⊥ㄟ^(guò)互動(dòng)，培養(yǎng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！　　读?xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　選擇自己喜歡的美味寫下來(lái)，突出它的色、香、味、形?！　∷?、展示習(xí)作，激發(fā)興趣　　將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上?！　∪?、小組交流，互評(píng)互議　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作?！　∵x擇3位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。投影出示這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：　?。?）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長(zhǎng)的煩惱；　　（2）內(nèi)容是否具體；　?。?）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作的情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。　　2．各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！　∷摹⒚鞔_要求，學(xué)生寫作　　1．明確要求?！　?．師生評(píng)議?！　∪?、全班交流，打開(kāi)思路　　1．代表交流?！　?．小組合作。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫哪個(gè)方面的內(nèi)容。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。誰(shuí)愿意把這種感覺(jué)和全班同學(xué)交流一下呢？　　2．創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，我們正在一天天長(zhǎng)大，一步步走向成熟?！读?xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)　　了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)　　1．談話導(dǎo)入。有時(shí)，我們還會(huì)有一種“長(zhǎng)大了”的感覺(jué)。當(dāng)然成長(zhǎng)也會(huì)伴隨著一些煩惱，也許你正為不佳的學(xué)習(xí)成績(jī)而傷心，也許你正為與朋友間的一場(chǎng)不愉快而懊惱……　　二、自主選材，小組合作　　1．自主選擇?！　?．匯報(bào)選擇的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說(shuō)具體。要點(diǎn)：　　是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長(zhǎng)的煩惱；　　內(nèi)容是否具體；　　是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。　　習(xí)作講評(píng)　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)　　1．小結(jié)習(xí)作情況。　　2．提出任務(wù)。